艾绍宁

一堂好的语文课应当像一篇优秀的作文一样,自然流畅,中心突出,是一个有机的整体。而我们传统的教学模式是解决字词难点、介绍作者和写作背景、划分段落层次、讲解段落大意、归纳主题、分析写作特点。这样一堂课被分解得支离破碎，原本生动有趣的文章也变得生硬、死板缺乏创造力，既不易激发学生的兴趣，又难于突出重点难点，结果是教者烦闷无聊，学者心乱生厌。而课文分析“切入法”，讲究纲举目张的做法如同剥丝抽茧，只要能找到关键的丝头，就能有条不紊地一层层剥去茧的丝线，最终得到茧；巧设课文的切入点，化繁为简，以点带面，牵一发而动全身，将课文分析的各个环节组成有机的整体，使学生凭借这把“窺一斑而见全豹”的钥匙，去探究文章的奥秘。那么，如何去寻找设计这个切入点呢？笔者想介绍以下几种方法。

一、标题切入

标题往往是人们阅读文章的第一视觉停住点，是人们阅读文章所获取的第一信息，也是最难忘、最深刻的信息。因此，在教学实践中，围绕标题做文章，设置一些秉要执本的问题来切入内容，不仅能激发学生兴趣、调动学生积极性，还能提高学生的思维能力。例如学习《杜十娘怒沉百宝箱》时，便可以从“怒”及“百宝箱”切入。杜十娘怒的是什么，为什么怒，借此引导学生认真阅读文章并对其中相关人物进行分析，进而透过这些人及事认清当时社会状况,从而挖掘主题。同时进一步提问百宝箱……