杨光福

前言

诗歌教学最适宜培养学生的再造想象力。这是因为：一、诗歌语言高度凝练，生动、形象、隽永，富于音韵美、形象美；二、诗歌语言节奏明快，跳跃性强，时空跨度大，为联想与想象活动的展开留下驰骋空间；三、不少的诗歌，语言含蓄，意境幽深，“言有尽而义无穷”。且主旨、意象多具不确定性，有利于学生的艺术再创造。

那么，在诗歌教学中，怎样培养学生的再造想象力呢?

一、教学目的。认识再造想象在诗歌鉴赏、作文训练以及人们认识活动中的重要意义，明确形成再造想象的途径，进而提高再造想象的能力。

二、教学重点。用再造想象描述古典诗词中所表现的具体形象。

三、教学难点。多层次、多角度地再现古典诗中所刻画的形象。

四、具体方法。1．引导学生从赏析准确、传神、隽永的词语，优美、深邃的意境中训练再造想象力。2引导学生从扩、续、改写等作文训练中，形成再造想象力。

五、使用多媒体。投影仪、录音机

六、教学课时。一课时

七、步骤。

a)导人

当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图，当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的蒙古草原，苏武正怀抱汉节，步履艰难地向前走着；面对黑板上的一圆，我们可以想象成一轮中秋节的满月，也可将其放大为我们所生活的星球——这就是再造想象。

b)什么是再造想象，再造想象的意义是什么?

再造想象：根据别人对某一事物的描述，或通过语言、文字、图样、音乐等，在头脑中形成新的形象的过程。

借助于再造想象，我们可以感受体会出“明月松间照，清泉石上流”，所指给的优美意境，再造想象在人们的认识活动中也具有重要意义。它可以使我们超越时空的限制，感受到外面的世界，茫茫宇宙，无边无垠，我们虽然每天都目睹日出日落，感受日月星辉，但地球究竟有多大，月亮到底离我们有多远，火星上有些什么……这一切，一般是人无法感知到的，但借助于别人的描述，我们依然可以领略到北极的景观，再现雨中泰山别具一格的景物……

c）练习事例：把张志和《渔影子》词通过再造想象变成生动形象的画面。

(投影：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。)

教师启发学生思考：此词所描绘的画面上都有哪些形象?词人是如何为这些形象着色的?哪些形象是“动”的?该词所描绘的背景是什么?

示例：西塞山的前面，白鹭在水中飞来飞去，漂流着片片粉红色桃花瓣的水里，肥大的鳜鱼趁着“桃花汛”在欢快地追逐、嬉戏。一个渔翁坐在小船上，戴着箬竹叶做成的斗笠，穿着龙须草织成蓑衣，悠然自得地在斜风细雨中垂钓，风和日丽的江南春景固然是美的，斜风细雨中的江南春色，也别有一种风致。

d）课堂练习：

再造想象描述下列诗句所表现的具体形象，(投影出诗句，播放配乐朗读录音)

(1)鸣声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠《商峰行》

(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

(3)月落乌啼霜满天，江枫鱼火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》

(4)昨夜雨疏风骤雨，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。李清照《如梦令》

e)小结形成再造想象的途径

(1)在诗歌扩写作文中，训练学生的再造想象力。

扩写作文就是要求学生在熟读诗歌，理解意境的基础上，展开合理的联想、想象，对原诗中简洁的诗句，简括的形象描写，进行扩展性的描述，详尽细致地描述其具体的情形，写出新内容，创造新形象。例如，学习岑参的《白雪歌送武判官归京》时，我让学生根据“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境，用现代汉语扩写成这一场面。

(2)在诗歌续写训练中，培养学生的再造想象力。

诗歌的续写训练，就是要求学生在理解诗意的基础上，依循诗歌的基本内容、情节、线索，以及人物的思想感情、个性特征等内在的逻辑关系，在诗歌的结尾处，进行合乎情理的创造性想象、描述。在原诗框架里，对诗歌内容延续、补充，以展示事件与人物的发展趋势。因为续写是对内容和结构都相对完整的诗歌的“节外生枝”，是要“续貂”，是创作。较改写而言，难度更大，所以，更便于激发学生的再造想象力。

综上所述，在诗歌教学中，我们应充分利用诗歌特有的优势，激活学生的思维能力。除了进行扩、续写原诗等训练外，还可以通过改写原诗、看图作文等形式培养学生的想象力。当然，尽管训练形式多样，但学生想象力的形成绝非一朝一夕的事情。因此，要循序渐进，坚持培养。要引导学生重视积淀知识、情感，增强对生活经验的感悟能力；要注重培养学生的联想力。在具体教学中，注重引领学生深入领会诗歌内容，找寻激发想象的亮点，结合相关背景材料，结合生活知识、经验，开阔思路，激发情感，由此及彼，由浅入深地联想、想象，最终使自己的再造与创造想象力得到锻炼与提高。

f)课后练习

(1)假如要把《长大后我就成了你》，这支歌拍MTV(音乐电视)，那么，你将怎样设计画面?试选一句歌词想象创造意境，设计一个或一组与契合的电视画面并描述出来，以你所选的那一句歌词当标题。(投影出歌的第一段)

附歌词：小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神气。说上一句话也惊天动地，长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守望、守巢的总是你，长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。