王俭朴

【摘要】在学校教育中，强化德育教育，弘扬中华传统美德，是落实科学发展观、构建和谐社会，拯救青少年，挽救家庭，解救世界危机的良方。

【关键词】德育教育;传统美德;科学发展;和谐社会

The moral education is the school edition teaching basis

Wang Jianpu

【Abstract】In the school edition, the strengthened moral education, brings honor to China traditional virtue, is carries out the scientific development concept, the construction harmonious society, saves the young people, the retrieval family, rescues the world crisis the effective prescription.

【Key words】Moral education; Traditional virtue; Scientific progress; Harmonious society

1 高尚的道德修养是做人的根本

1.1 坚持育人为本，德育为先。

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石”。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，办好人民满意的教育。“德才兼备德为先，品学兼优品在前”是我们学校教育一贯的办学原则。

西方人有一句话：知识不如能力，能力不如品质。所以成功学大师戴尔?卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外85%靠人际关系与处世技巧”，中国人有一句谚语：“小富靠勤，中富靠智，大富靠德!” 德是一个人做人做事的底线。所以华人首富李嘉诚说：“我首先是一个人，其次我才是一个商人。” 悠悠五千年中华文化的核心用两个字来概括就是：道德。中国传统文化把超越时空的大自然运行法则，称之为道。把顺从大自然的法则，不违越地做人做事，称之为德。《三字经》中说“三才者，天地人”，人就是要认识、顺从亘古不变的大自然运行的法则，把大自然运行法则演练出来。

落实科学发展观、构建和谐社会是发展中国特色社会主义的基本要求，中华传统美德进家庭、进学校、进机关、进企业，全社会、全人类重视德育教育已经刻不容缓了。因为在这个世界上哪一个国家政权不需要廉洁奉公的官员，哪一个企业不需要忠诚敬业的员工，哪一个家庭不需要孝顺父母的子女，而这一切首先靠的是道德其次才是才能。

1.2 “缺德”教育的现状

在我们的生活中，有关大学生同居、自杀杀人，中学生抢劫、打架斗殴、抽烟喝酒、谈恋爱泡网吧、殴打老师、辱骂父母的话语不绝于耳……虽然这也是极个别现象，但我们越来越感觉到下一代靠不住、不放心。2001年北京大学本科毕业生2217人，研究生2002人，毕业后直接出国留学的有831人，占毕业生总数的接近20％，其中有711人去了美国，比例接近 87％，这一年北京大学物理化学专业毕业32人，直接出国留学的达28人；高分子化学与物理专业毕业15人，出国人数达13 人，比例接近90％。清华大学2000年毕业生出国留学人数达1120多人；2001年继续保持在千人以上，而且每年都是持续增长的势头。

因为中国处在一个经济发展的快速成长期，急需大量优秀的人才投入到各行各业中去，尤其是军工人才和优秀的技术管理人才。国家自1999年起，连续三年分别投资清华北大18个亿，但是18个亿和更多的投入之后，我们却惊异地发现，原来我们是在为他人做嫁衣——一流的人才，尤其是一流的技术和管理人才大量地出走，而且是急不可耐地出走。花越多的钱，师资力量越强，教学环境越好，也恰恰为他们出国创造了更加便利的条件。出国留学人员中能够回国创业的只占3%，举棋不定的占3%，剩下的94%都义无反顾地选择了留在国外。理由基本上是相同的：国内试验设备落后，工资待遇低。

这些千百万学子中的佼佼者们、时代的骄子、父母的宠儿们，他们在榨干了父母身上的油水，享完了国家的优惠待遇之后，忘记了自己肩负的道义。2003年国内一度出现了“人才紧缺”的局面，不得不高薪聘请外国人。

然而，建国前中国各派军阀混战，国家四分五裂，但无论是公派还是自费的留学生，无论是留美、留欧还是留日的留学生95%的还是选择了回国，并为建设祖国做出了不可磨灭的贡献。詹天佑、闻一多，竺可桢是留美的代表；周恩来、邓小平、陈毅是留法的代表；瞿秋白、刘少奇是留学苏俄的代表；孙中山、蔡元培、鲁迅是留学日本的代表。建国初期百废待兴，满目疮痍，但先后回国参加建设的留学生达3000多名，其中最著名的就是钱学森，他在回国之前就是世界著名的科学家，美国为了阻挠其回国先后扣押、软禁钱学森达五年之久， 但钱学森历尽艰辛还是回到了祖国，并成为中国火箭之父，两弹一星元勋，他是海外学子的楷模，中华民族的脊梁。这是为什么？因为那时的中国人还有做人的道德底线。还懂得要精忠报国、孝敬父母。

这一切说明了什么？说明了我们的教育忽视道德教育。1957年11月17日，毛泽东主席在莫斯科大学礼堂面对数千名中国留苏学生演讲时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”再过十几二十年我们的下一代也会走上领导岗位，执掌国家或地方政权，如果道德教育搞不好，具有巨大杀伤力的核按钮一旦掌握在他们手里，那一天他不高兴了，会不会闯下弥天大祸啊！目前世界五大核大国的核当量的总和足以把地球生物毁灭上百次。

一个地球要形成，需要几十亿年才能够形成，要毁灭却是刹那之间的事。

2 教育的本质就是为了提升人的道德水准

2.1 教育的本质——长善救失

《礼记•学记》篇，开宗明义讲了一句话：「建国君民，教学为先。」建设国家管理人民最重要的大事就是教育，组建一个家庭最重要的还是教育。所以说至要莫若教子，至乐莫若读书。

教育的教在《说文解字》当中是这样解释的，「教」就是「上所施下所效」，所谓上行下效，一句话就把教育的核心讲出来了，叫做以身作则啊。就是老子引导儿子作为“百善之先”的“孝”用文化的方式传承下来。「育」，养儿使作善也，不是给他一大堆知识跟技能，而是帮助他活出善良的本性，让他口吐良言，脚踏好路、身行善事、心想事成。所以教育两个字，我们把它并起来看，就是父母老师要长善救失。

第一个重点「长善」，人之初、性本善，善要靠教育把它引导出来，把它发挥出来，这是第一个重点。每个人都是一座有待开发的金矿，潜力无穷；每一个头脑都是一支有待点燃的火炬，而不是等待填充的容器。

第二个重点「救失」，救他的坏习惯。因为坏习惯就好像乌云一样，飘过来之后会把太阳遮住。太阳是一个人智慧的光芒，是他善良的本性。可是现在孩子们的善良本性，没有显现出来，是因为没有把自己从坏习惯深渊中拯救出来，所以教育的当务之急就是要长善救失。

2.2 教育的误区——舍本求末

道德教育是人类生存和发展的核心，而我们却只抓住了末节，智商和情商。一个人缺胳膊短腿只是可怜，而一个人缺德，则让人感到可怕，而且智商越高越可怕，希特勒和东条英机不是因为智商太低才祸害人类的，秦桧和汪精卫也不是情商太低才遗臭万年的。当前社会的失信与缺德，就是缺少正确的人文素质教育所导致人伦灾难。

3 道德教育——世界和平的希望

现在极个别的人崇洋媚外，崇尚美国的生活方式和政治制度，否定中国的传统文化，诋毁当前中国的政治制度。但是中国照美国的方式生存，地球早就毁灭了。在教育方面向下一代灌输竞争、斗争、战争的观念，20世纪 90年代的美国青少年被称为“漠不关心的一代”,大多数青年只顾及自己的目的,追求个人私利,而放弃政治和社会责任;据最新调查结果显示,美国15-19周岁的青少年占美国总人口的9%,但其暴力犯罪率已达到15%,侵犯财产罪已达到32%,故意破坏公共财物罪已达到42%。人的举止进退，不是以道德礼仪为标准，而是以利害得失为标准。以自我为中心，然后四处征战杀伐，掠夺扩张，杀人放火，毁灭文明。美国人说要把人类迁到别的星球上去，祸害了一个地球还嫌不够，还要去祸害别的星球。

今天的美国轻浮地把世界分成“民主与专制”的世界。以人权的名义摧残人权，以自由的名义限制自由，以民主的名义支持专制。他们冒犯了整个伊斯兰世界，羞辱了斯拉夫民族，也引起了主张和平崛起的中国的强烈反感。未来的历史学家们会指出，美国人最大规模的暴行，都以人权、人性和人道的名义进行的，其目的是控制战略要地，掠夺战略资源。原因是美国人不懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，将战争强加给别的国家和民族，搞得地球上战火纷飞，人祸天灾连年不断；美国和西方国家只有循着中国传统文化中“万物并育而不相悖”自然大道去对待世界各国各民族，世界和平就有希望。