杨军良

一堂好课,也要有好的导入,这样会激发学生浓厚的学习兴趣,使他们主动而愉快地进行学习。有效地导入新课,是课堂教学的一个重要环节。教师在讲授新课前,要针对学生的心理和生理特点,运用精炼而贴切的语言,结合教材的内容,精心设计好导入的方法,使学生一开始就抓住本堂课的重点,课堂教学必会收到事半功倍的效果。

一、直接导入法

这是许多教师常用的一种方法,一开场便开门见山,直接向学生展示本堂课的内容提要,重点难点是什么,以及这堂课要解决和注意的问题。这样使学生一目了然。直接导入的方法可以使课堂的脉络清楚,学生能自始至终围绕着老师的的要求去探索学习。新课讲完后,教师及时进行总结,再回头针对目标与学生共同检测是否达到了预期的效果。

二、温故知新法

这也是一种常见的方法,通过复习上节课的内容导入新课,既能促使学生掌握已学知识,又有利于学生在此基础上去发现问题、探索新知识,使教学内容环环相扣,体系完整。如:我在讲授《资本主义发展的必然趋势》这一课时,便运用了这种方法。我先是提问我们上节课学习了哪些内容,学生回答是资本主义社会的主要矛盾,我便提问造成矛盾的主要原因是什么,矛盾会不会自行消除,学生回答后,我接着问:既然不会消除,那怎样才能消除呢,它的发展趋势又是什么呢,自然导入新课。

三、歌曲导入法

在讲授《公民的国家观念》一课时,进入教室后,班长一喊起立,我就让全体学生随着我播放的国歌齐唱《义勇军进行曲》,慷慨而嘹亮的歌声久久萦绕于耳,学生们情绪非常激动。……