韩方芹

一、树立正确的写作观念

首先,让他们明白为学习而写作的目的,也就是把写作当作学习其他学科知识和技能的一种手段,其实在许多课程的学习,写作已经在起着这样的作用,只不过学生没有认识到这一点。我走访了几位理科教师,物理、数学、化学考试试题,常常要使用文字表达,没有一定的语言表达能力是不行的,这正是对写作的需要,学生认识到写作与其他学科是密不可分的,写作为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对为什么要写作文就有了正确的认识;学习的积极性才会调动起来,改变学生一直认为是应付老师而写作、为完成作业而写作的现状。

1.解决如何写的方法指导

大部分学生写文章的最大困扰是没有东西写,绞尽脑汁想出一些又不知从哪下笔,写作素材中仅有很少一部分学生写真实生活。学生在写读写日记时要有“读”的知识,又要有写的内容,积累什么东西有用,怎样记,学生需要教师予以指导。

做阅读笔记。常言道:好记性不如烂笔头。阅读不做笔记,知识犹如过眼云烟,不留痕迹,如果边读边想,手脑并用,把有用的材料随时记下,增强了记忆,积累知识,又加深了对知识的理解。笔记做多了,思考多了,就可能触动思考的火花,进而可以独立创作。做阅读笔记的方法多种多样,常见的是以下几种:做摘记:根据自己对阅读的理解和需要,把读物中的重要观点、典型事例、精彩句子或段落、名言妙语、谚语典故和史实等,及时分类摘抄在笔记本上。……