李卫萍

艺术课程是一种人文性和综合性的课程,具有强烈的即兴、变化、生成和跳跃等特点,因此对学生的评价应采取质性的评价方式,不能只看学生的专业知识技能掌握程度来评价他,而应重视过程评价,建立发展性的评价,运用多种方法,综合评价学生在情感、态度、价值观,知识与技能,创新意识和实践能力等诸多方面的变化与进步,建立学校、教师、学生、家长等共同参与的评价方式。

在艺术课教学中,应坚持“以人为本”,促进人的全面与个性发展;“以激励为主”,保护学生的自尊心和自信心,关注个体的处境与需求为指导思想,对学生进行多元化评价。

一、 学生评价

今天,我们的教育不再是工厂流水线,产品同一尺寸、规格、模样,而是为了让学生的个性得到更好的发展,呈现千姿百态。教学中的每一个被评价者都是一个在不断发展、变化着的完整的人,他们天真、活跃,对事物已经开始有了自己的看法,同时,他们有权说出对事物的看法与见解。

1. 学生自评

儿童的想象力丰富、大胆,有很多是我们成人难以想象的。教学中,我要求学生对自己的歌声、舞蹈、表演和绘画作品先作自我评价。你认为你唱得好不好?好在哪里?还需要怎样改?画画前你是怎样想的?从而让学生认识自我、展示自我。

2. 学生间的相互评价

由于年龄的关系,儿童对自己的认识并不深,从而使他们无法完整、全面、公正地进行自我评价。因而,在自评的基础上,应鼓励学生互相间进行评价。……