史莲莲

音乐教育是进行美育的重要手段之一,可以培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力。那么,选什么样的课题既迎合学生的喜好又能让教师轻松地驾驭呢?结合当前的现状,在音乐课堂教学中,我从以下几方面进行了一些思考。

一、 创设情境,成功导入

在音乐教学中,教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点,以“想唱就唱,想说就说”为切入点,给学生充分表达情感的机会,在课堂上大胆地说出自己对音乐的各种感受,甚至是疑问,让我们共同来解决。对学生各种离奇古怪的想法和问题,教师应以鼓励支持的态度,调动全体学生共同讨论、合作解决,使得教师与学生、同学与同学之间越来越相互尊重和理解。只有在课堂上形成了一种友好、宽松的学习氛围,每个学生才能乐于畅所欲言。而且兴趣是学生学习的动力,快乐是产生兴趣的重要因素,要使学生对音乐课产生兴趣,学得快乐,就要在音乐课堂教学中创设出快乐的气氛,使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习。教育心理学认为:如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,学生就可能愿意和教师相处,接受教师的教诲。另外,用音乐渲染情境的方法,也能让学生在音乐声中走进教学。如在上《京剧欣赏》一课时,我选取一首《说唱脸谱》给学生听,目的是为了把学生带入这节课的教学内容之中,使学生在无意识的状态下先受到气氛感染,产生一定的内心体验,避免教学开始后学生注意力的分散及转移。……