刘文静

小组合作学习已成为我国教学理论和实践领域所研究的重要目标。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行初步探索,并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法,从而全面提高小学英语教学的效率。

一、 小组合作学习的界定

所谓小组合作学习就是以4～6人为一小组,将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异组成若干个最优化的“同组异质,组间同质”的合作学习小组。

关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格,并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也是最有效的学习方法。

学生越是具有合作的态度和经验,他们就越是能积极主动、持之以恒地追求明确的学习目标,越是相信学业成败是靠自己的努力,越是希望成为优秀的学生和获得优异的成绩,越是认为学习新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比,有合作学习经验的学生更容易同教师进行有效的交流互动,更容易把教师当做激励者而接纳教师,无论从学习上还是私人感情上都是如此。

二、 小组合作学习的具体功用的探索及成果

1. 让每个学生抓住学习的机会

《标准》的第一条基本理念是:义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,要保证让课堂面向每一个学生。作为一个年轻的小学英语教师,我在自己的教学实践中充分体会到:面对着眼前四五十人一个班的学生们,真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识、课堂中游戏的快乐体验和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。