吴秀文

作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。那么,在化学教学中如何开展探究课教学呢?

一、 联系生活实际,课前准备实验材料

生活中司空见惯的物质拿到化学课堂就成了珍稀物种,成为我们进行科学研究的重要手段和重要工具。引起大家对这些物质的关注,关注它们的性质,关注它们的用途,关注对这些物质的集中处理。同时让学生感到化学就在我们身边。例如探究氢气的实验室制法时可以事先组织学生收集一些废旧的电池,课上引导学生从它们身上找出银白色金属锌,思考它们的性质和一些简单的用途,借此启发学生对废旧电池进行适当的处理,还可以从再利用、环保等不同角度对这种处理方法作评价,这样就使学生对制取氢气有了充分的思想和知识准备,从而深刻理解知识不只是来自枯燥的课本,更多的来自于生活实践。

二、 设置问题悬念,激发学生学习兴趣

在教学中,教师要使学生对所学学科感兴趣,并使兴趣具有持久性,那就要在每一节课上都激发学生的一个兴奋点,让学生自觉地产生对新知识的迫切需求。例如探究合金的性质时,把准备好的“吃掉噪声”的合金,有惊人“记忆力”的合金,以及“吃气”的合金等具有奇妙特色的实验现象分别演示给学生。……