陆剑南

所谓创造性思维,是指创造的成果突破原有知识框架与技术水平,开拓人们认识的新领域和新视野。它是以各种思维形式和思维方法为前提的,是各种思维方式在理论和实践方面的继续深化和综合运用。在历史教学中培养学生的创造性思维能力,对加强素质教育和培养创造性人才,有着极其重要的意义。那么如何提高教学效果,培养学生的创造性思维能力呢?

一、 教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提

北宋王安石曾说:“以谓其问之不切,则其听之不专;其思之不深,则其取之不固。不专不固,而可以入者,口耳而已矣,吾所教者,非将善其口耳也。”可见教师的教学水平高低直接关系到学生思维能力的强弱,因此教师应该不断追求,应用创造性思维进行教学,以实现发展学生创造思维的目的。

首先,教师应设计出具有创造性的教案,根据历史教材所提供的教学内容,充分发挥自己的才智,结合各种教法的特点,科学地构思教案的整体,认真推敲每一个教学环节,使教材内容变得生动具体,诱发学生去探索。

其次,教师应试图把上课内容设计成阶梯型、发散型问题情境。教学过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的动态变化过程,教师应构建一系列由浅入深的阶梯型问题,让其既符合引导学生思维活动向纵深发展,又取得在探求方向、思维深度诸方面异乎寻常的突破;教师还应创设发散型问题,以某一知识点为中心,使学生能从更多的途径认识事物的本质。……