冒晓飞

摘要:语言具有人文性和工具性双重功能。英语课堂上关注学生的情感态度,把语言学习和人文素养有机结合,实现学生的自主发展,是实施英语学科素质教育的途径之一。

关键词:英语;自主发展;素质教育

新一轮课程改革指出学生的发展是课程的出发和归宿,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。这就要求教师站在对学生终身发展的高度来设计教学活动。在英语教学中,教师不能把教学目标和活动停留在知识、技能层面,而应该与学生的全面发展相联系,注重促进学生情感、意志、价值观的形成。

一、 抓住教学契机,实现语言的教育功能

苏霍姆林斯基认为:“没有自我教育,就没有真正的教育。”在英语课堂实现自我教育,也就实现了语言的教育功能,使学生的语言能力形成与人文素养提升,达到和谐统一。

1. 课堂激励,培养自信

英语课上,笔者常让学生用英语进行自我激励。除了自我激励,同学之间的相互激励也能起到好的教育效果。我班有一位同学英语基础比较薄弱,因此自卑心理严重,害怕在课上讲英语。有一次,搞课堂小演讲,大家都推选他,他犹豫后在大家的掌声中站起来,令人吃惊的是他讲的英语非常清晰。最后大家一致给他打满分,那位同学激动得涨红了脸。此后他总能大声地读背英语,同学的激励无疑让他找到了自信,并转化成他学英语的动力。……