屈宏月

提问是教师了解学生、因材施教的重要手段,也是教师集中学生注意力,激发学生兴趣,推动学生积极思考,引导学生把握学习内容,提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方法。鉴于此,我认为,课堂提问的教学方法应该从以下几个方面入手。

一、 提问应在遵循原则的基础上,注重广泛性

面向全体学生就是要充分体现“学生为主体”的教学思想。首先要遵循目的性原则——精心设计。“目的性”是指课堂提问要有明确的目的。提问是为教学要求服务的,所以课堂上要有组织、有目的地定向性提问。

科学性原则的利用是课堂教学中提问时应该掌握的基本原则。青少年心理特点是好奇、好强、好玩、自尊心强。教师设计提问时,要充分顾及这些特点,提问要由浅入深,问题要具体明确、新颖,以引起他们的兴趣。同时还要把握知识点的正确性与难易程度,难度过大的问题要设计铺垫性提问。每节课要尽可能让更多的学生参与回答,还特别要考虑中低程度学生的参与面,以便更好地激发班级群体积极思维的热情。

二、 提问应留给学生足够思考的时间

在课堂提问中,教师要学会使用等待这种技巧。这主要表现在两个方面:一是教师在提出问题后,要等待足够长的时间,不要马上重复问题或指定别的同学来回答,其目的是为学生提供一定的问题思考时间;二是在学生回答问题后,教师也应该等待足够的时间,再对学生的回答作出评价或者再提另外的问题,这样可以使学生有一定的时间来详细说明、斟酌、补充或者修改他们的回答,从而使他们的回答更加系统、完善,而不至于打断他们的思路。……