宋丽荣

人有了自信心才会发现自我,才会发现成功,才会发现取得成功的方式方法。而我们的学生只有建立起适当的自信心,才能学习得更好,才能在将来的社会中更具竞争力,才能生活得更快乐。而要达到这一目的,就应该将自信教育策略真正渗透到日常的教育教学中。

一、 尝试、探索的策略

我在平时的教学中采用了尝试、探索的策略,鼓励学生在生活、学习中去尝试和探索,让他们在尝试、探索中寻找乐趣,从中体验到自己的聪明才智,从而增强自信心。比如在课堂教学中,对于某些可借鉴旧知识来得到的新知识,我往往不先给出例题,而是让学生先自己尝试解题,并给出充分的时间思考,必要时才作适当的启发引导。信心是促使人们达到目标的动力。我发现当学生通过自我尝试和探索取得成功,并且得到老师和同学对自己能力的肯定之后,他的自信心会逐步增强起来,不仅学习得更快,对自己所定的目标也更容易达到。

二、 优点最大化策略

我发现,运用“将学生的优点最大化、缺点最小化策略”,并且加上表扬单策略的“辅佐”,教师的手里就多了一件法宝。尤其在每次重要考试前的一周,我总会多写几张表扬单给学生,对他们哪怕再小的成绩也加以表扬,最重要的是通过表扬单鼓励他、肯定他,让他对即将面临的考试充满信心,以取得更好的成绩。其实如果没有赞扬和鼓励,任何人都会丧失自信,学生更是如此。对学生的点滴进步及时给予充分的肯定,并加以激励,让学生看到自己的每一个成长足迹,真真切切地感受到“我能行”,那么,我们的学生就会越来越自信。……