邓显平,罗 蓉

学校体育教学的理论和实践正经历着一场巨大的变革。传统的线性、封闭的课程与教学设计范式受到了越来越多的质疑。反之,多视角、多维度的注重学生自主学习,全面提高学生综合素质,以培养学生的体育兴趣为目的的体育课程与教学设计范式不断孕育生成。在“玩”中自主学习,有些人就可能联想起“放羊”式的教学,有的人则称之为“尝试教学”,也有人把它叫做“自主教学”,不管叫什么,它跟“放羊”式的教学有着本质上的区别,我们所说的“玩”是有控制的,开发式的,是以培养小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯为目的,是做到以学生为主体,教师为主导的一种新的教学模式的尝试。

一、掌握学生的心理和性格特点,培养其体育兴趣

小学生活泼好动,注意力集中时间短,理解能力差,模仿能力强,由此可见其不太适应我们现行的“填鸭式”的教学,这样的教学方式很难达到预期的效果,老师可能花了很多的时间来进行讲解和示范,有的学生根本不了解老师在讲什么。实践证明,在一堂课当中较长的时间里以教师为中心,学生的注意力很容易分散。这样一来不要说培养兴趣了,连锻炼的目的都很难达到。体育教学面对的是全体学生,而不同的学生有不同的情况,发育情况不同,性别不同,体质、兴趣爱好不同等。而我们在教学当中往往是一锅炒,这样就造成了参差不齐的现象,有的学生对体育失去了兴趣。……