邵银芳

摘要:新课程实施过程中应避免五个误区:(1)新课程强调能力、情感、态度、价值观并不是知识不重要;(2)新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着对学生要一味表扬;(3)新课程强调学生的主体性并不是让学生放任自流;(4)新课程强调研究性学习并不是不要接受性学习;(5)新课程强调课堂气氛活跃并不是追求“表面热闹”。

关键词:新课程;知识;表扬;放任自流;接受性学习;课堂气氛

高中新课程在江苏省实施三年来,在全体教师的不懈努力下,取得了可喜的成绩,我们教师有了全新的教育理念、教学方法、教学行为。同时我们也应当看到改革的长期性、艰巨性和复杂性。在实际教育、教学过程中出现了新问题,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,走出误区,真正走进新课程。

一、新课程强调能力、情感、态度、价值观并不是知识不重要

凸显能力、情感、态度、价值观教育是新课程的一种基本理念和基本特征。强调培养人的能力、情感、态度、价值观并不是否定知识的重要性。扎实的知识功底是提高能力、丰富情感、形成积极态度和正确价值观的基础。不要把“学会”与“会学”对立起来,不能因知识更新快,就不重视学生基础知识的学习和掌握。相反,越是知识更新得快,越要有广博的知识视野、合理的知识结构和良好的知识素养。然而,一些教师对到底如何处理知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观的目标……