倪旭荷

随着新课程改革的不断推进与深入,大多数教师都开始比较重视课堂教学的创新。然而,对如何设计新型的数学作业及利用数学作业来培养学生的数学能力和提高学生的学科兴趣,却关注得不多。

学生学习数学知识不能只停留在领会的水平,必须使它转化为相应的技能,并能应用这些技能去解决一些生活中的实际问题。作业是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力、提高课堂教学质量和效率的重要手段,更是教师对学生实施科学评价的原始材料。但长期以来,迫于应试的压力,学生的课外作业存在着形式单一、内容机械、重复枯燥、评价刻板、缺乏激励、被动应付等诸多问题。这种情况如果不能得到根本性转变,将不利于课程改革的顺利推进,不利于学生学习能力的增强和自信心的培养。

在新课程背景下,除了完成课本中的基本练习以外,我们还可以根据知识本身的特点和学生的生活实际设计形式多样的作业。

一、趣味性作业

学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感。由于小学生特定的年龄特征和心理特征,他们喜欢新颖有趣、形式多样和符合生活的作业。精心选择现实生活中的材料,设计一些包含情境的数学问题,对于激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性大有好处。例如,

(1)在学完了小数加减法之后,教师可以安排下面的游戏。……