郎太武

（重庆三峡职业学院重庆万州404000）

摘要：高职学生是一个数量较为庞大的群体，他们有异于其他大学生的心理特点，真正的认识.理解和尊重他们，激发其积极的学习动机。

关键词：高职生心理学习动机

随着高职教育的快速发展，高职教育已成为高等教育的半壁河山。高职生作为大学生中的一个数量庞大，具有一定特殊性的群体，正确认识他们，把握他们的心理特点，激发其潜在的积极的学习动机有着极为重要的作用。

高职生的心理特点主要表现为：

较高的期望与现实的落差，产生压抑或苦闷。他们中的多数人在高中阶段都有远大的理想，对自己未来有较高的期望，但由于高考失利而进了高职。到高职学校后，发现与想象中的大学存在不小差距，产生了目标失落感，感到彷徨苦闷，前途无望，总认为自己屈才。

自主意识增强，但又无法摆脱对家庭.学校的依赖。高职生在来校之前，认为自己已经长大，懂得很多，强烈希望摆脱家庭.学校的束缚，成为独立自主，自己决定自己一切的“大人”。但在远离父母新的环境中，由于他们不够成熟，独立能力比较差，必须依靠家庭.学校和社会各方面给予帮助和指导，处于想独立又不能独立的矛盾之中。

求新求异欲望强烈，缺乏稳定性和持续性。高职生处于人生的黄金时段，是人生的关键时期。这一时期是他们智力发展的高峰，欲求发展的高峰，创新能力的高峰，记忆力与理解力的结合达到一生中的最佳状态，个性基本形成，人生观逐渐趋向稳定成熟，最富有理想和追求，最少保守思想，最易接受新生事物。……