艾俊顺　李海东

(唐山工业职业技术学院，河北唐山063020)

笔者从事辅导员工作六年来，紧紧围绕学院党委的工作部署和所在系关于学生思想政治教育、学生管理的年度工作分解目标，坚持 “育人为本、依法建章、规范管理、加强监督”的教育与管理理念，以教育部《普通高等学校学生管理规定》和学院制度规范为依据，以“教育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径”为工作模式，以“五进”为载体，贴近学生、贴近生活、贴近实际，从“心”开始，努力打造 “学校、家长、社会、自我”四位一体的“教育合力”，开展扎实有效的教育与管理工作。

一、贴近学生、把握学生特点和思想轨迹，开展思想教育工作

1、以耐心细致的思想工作为前提，学生管理从我做起

本年度，笔者担任06级机电一体化专业4个班级和06级应用电子技术专业2个班级共305人的辅导员工作。在305名同学中仅有119人为普通高校招生录取学生，其中有4/5为复课生，其余186人为对口升学的学生。特别是06机电13班、14班，06应电12班全部为对口升学学生，他们入学时文化课成绩较低，偏科现象严重，在同学中又普遍存在着较重的挑拣专业的情绪，由此带来班级凝聚力不强、同学关系紧张、课堂秩序较差和心理压力较大等问题。针对学生这种情况，我采用了问卷调查、集体座谈、个别谈话、走访宿舍等方式，及时获取大量的第一手信息。

总结出这些学生的特点： “三性”（盲目性、服从性、可塑性），“三差”（自我管理能力差、适应能力差、自学能力差）。……