李 娜 张牧青

摘要 混合式学习在形式上是在线学习与面对面学习的混合,在操作上是媒体的适当选择和组合,在深层次上则是不同教学理论的教学模式的混合。在介绍混合式学习之后,对混合式学习的维度进行划分,并依据划分的维度进行教学设计。

关键词 混合式学习;教学设计;维度

中图分类号:G652 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)24-0024-02

Research on Instructional Design based on Blended Learning//Li Na, Zhang Muqing

Abstract In form, blended learning is a mixture of online learning and face-to-face learning; but fundamentally, it is a mixture of the different teaching theories. In this paper, blended learning is introduced and then the blended-learning dimensions is determined. At last, but not at least the instructional design is laid out based on the dimensions.

Key words blended learning; instructional design; dimension

Authors address Media College of Northeastern Normal University, Changchun, 130117, China

1 混合式学习

提到混合式学习,首先想到它是网络教学与传统教学相结合的一种教学。有学者依据网络学习与传统学习所占比例的不同对混合学习进行界定[1]。也有人认为混合式学习是各种教学方法、学习策略的混合,包括使用技术的和不使用技术的[2]。为了方便对混合式学习进行教学设计,本文将使用后者,从教学策略和学习方式2个方面对其进行维度划分。

2 混合式学习的维度划分

2.1 从教学策略的角度划分从教学策略的角度出发,不同的人对混合学习有不同的划分维度。笔者将混合式学习划分为4个维度,如图1所示。其中,n表示各维度序号,即n=1时指第一维度——课堂/远程导授维度,n=2时指第二维度——小组/个人学习维度,依此类推;x表示各维度的值(a,b,c,d,e)。对于第一维度(n=1)来说,a点表示完全是课堂导授,e点表示完全是远程导授,中间各点是依据课堂、远程导授所占比例不同而划分成的不同点。其他3个维度依次类推。

2.2 从学习方式的角度划分从学习方式出发,混合式学习大体可划分为2个部分,即同步学习和异步的、自定步调的学习[3]。……