张 婧

在小学计算机课堂中开展同伴辅导模式,在当前师资力量不足的形势下,既能有效提高课堂效率,又能很好地促进学生之间的团结合作,增强学生之间的交流,提高学习积极性。

1 同伴辅导模式在小学中运用的必要性

早在20世纪80年代初,邓小平同志就指出:计算机的普及,要从娃娃抓起。为响应这一号召,1983年我国开展中小学计算机教育,广大学校纷纷开设计算机课程,包括理论课和实验课。截至目前,国内外对于在小学中开展计算机教育依然处于探索阶段。

计算机课程是一门实践性强、操作难度大的课程,因此要重视实践环节,要保证学生有足够的上机时间。但是由于中小学师资条件和硬件设施的限制,理论课上教师对于简单的知识点往往是一带而过;而实验课上仅仅是将实验目的、步骤和基本的操作规则告诉学生,然后简单快捷地示范后,就由学生独自操作,缺乏对学生实验过程的具体有效的监管。如果困难无法迅速有效地解决,势必导致一些学生产生的焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意的心理状态,继而对学习过程中遇到的挫折采取退缩方式,进入一种无助的模式,影响学习的最终效果。在这种情况下,学生之间的互相合作学习就会起到很好的作用,即学生之间的互相交流、互相帮助,也就是同伴辅导合作学习。

2 同伴辅导模式在小学计算机课堂中的具体步骤

同伴辅导是指学习成绩好、经验丰富、责任心强的学生经过培训,作为组长帮助同组里学习相对落后的学生,以达到共同进步的效果。……