张湖南

弘扬学生个性是一种教育观,更是一种学习观。强调人的鲜明个性,是一种新的教育理念。作为素质教育的一门基础学科的语文中的作文教学,理所当然地应该加强个性教育,重视培养学生的创新意识,重视学生个性发展。学生的个性世界是丰富多彩的,而且又不尽相同。在作文教学中强调发展学生的良好个性,是建立于让学生得到充分而健康的发展这一基础之上的。由于受应试教育的影响,在教学作文时,对学生的个性没有充分、自由地发挥出来。这主要表现在作文教学中文学化的倾向:要求学生作文确定中心、立意新颖、构思精巧、首尾呼应、语言精炼等,其结果造成不少学生胡编乱造,抄袭拼凑,乃至害怕写作,严重挫伤了小学生的写作积极性。因此,学生的个性得不到发展,思维从中受到限制。那么怎样才能指导学生写出有个性的作文呢?

一、 改进作文的命题

在平时作文教学中,学生普遍存在怕写作文的问题。学生为什么厌写、怕写呢?这主要与命题有关。老师命题学生写,学生胸中不一定有这方面的积蓄。胸中没有这方面的积蓄怎么办?只好搜索枯肠,硬着头皮写几句交差。因此,作文的命题很重要,我们应该设定让学生能说好写的题目,使学生一接触到这个题目,就能产生灵感,激发起他的写作欲望。如果命题不考虑学生的生活积累,学生对作文不感兴趣,就写不出具有个性的作文。叶老在《对于小学生作文教授之意见》中指出:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。……