王伴兵

教育家蔡元培先生说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。”因此,我们的教育不能够仅仅强调思维逻辑能力的培养,更应该注重受教育者的整体素质的提高以及积极向上的人生态度、良好的沟通技巧的培养。情商虽然有天生的成分,但是可由后天的不断学习和经验的积累而不断提高,因此拥有高情商并不是一件可望而不可即的事。因此,教师课堂教学中应为学生营造一种情商教育的氛围,在学科知识的传授中有意识和有目的地渗透情感心理品质的培养。

(1)热爱之情——注重情商的培养,使其感受爱的价值,激活其爱的本能,对政治教育深切的热爱。教师关心爱护学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽师生关系的根本保证。这种爱,它能激起教师对教育工作的强烈愿望,驱使教师把整个心献给学生,激励教师千方百计地去教育好学生。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人、知心朋友,才能激起学生对教师的亲近感、仰慕心理;才能转化为学生的自身需求,引起学生的积极反应,进而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

(2)愉悦之情——注重情商的培养,让其体验欢乐的价值,创设良好氛围。教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦之情,能将学生带进一个轻松、和谐、友爱的学习环境,对课堂气氛、教育效果意义重大。教师……