张 鹃

语言是知识的载体,是课堂教学的主要媒介,即便是在现代教育技术大量应用于教学中的今天也不例外。历史是一门文科性非常强的学科,历史课讲授的内容具有过去性、具体性等特点,这就要求历史教师应具有高超的语言艺术,在教学过程中充分发挥语言的功能,创造一种历史的意境和氛围,使学生如临其境、如闻其声,如见其人,学生能从历史的角度分析问题和解决问题。下面根据我个人的教学实践来谈谈对历史课堂教学语言的几点要求。

一、要求准确严谨

这是对历史教学语言的科学性要求,是第一位的要求。历史是有专业语言的,这些专门用语是由历史基本概念组成的名词体系,每个词都有其特有的定义域,是不能随意使用的。如:沙俄和苏俄、国王和天皇等等。历史专业语言除历史术语外还包括一些历史习惯用语,如时间分公元前、公元后,若只说数字则认定是公元元年后,如果是指公元前某个时间,那么“公元前”三字不可省略等等,这些都反映了历史学的要求,都要求教师做到教学语言的准确。此外,又如:“鸦片战争以后,中国从封建社会沦成半殖民地半封建社会。”仔细推敲这句话,发现少了“逐步”这两个字,这样这句话就是极不严谨的。近代史上,中国从主权独立、领土完整的封建社会变为半殖民地半封建社会,是一个渐进的过程,不是立刻完成的。由此可见,用词还要严谨,切不可用一些模糊语言来应付学生,决不能因为教师一时的疏忽或口误给学生造成一辈子对历史的误解。……