安中先

物理学是一门以实验为基础的学科,上好实验课有利于学生加深知识的理解,提高学生的操作技能和培养学生的创新能力。传统的教学中实施的是:教师讲实验→学生记实验现象→教师摆实验器材→学生按步骤完成实验→学生设计实验数据,这样的教学方法是难以培养学生的创新能力的。我认为在实验教学中应从以下几方面进行探究。

一、通过演示实验培养学生的观察能力和思维能力

在演示实验时,教师应规范操作,现象应明显,给学生展现清晰的物理图景,使学生认真、仔细地观察实验现象,使学生在观察的基础上推进思维的发展。例如,做“发声体在振动”的演示实验时,学生通过观察会得到“只有音叉发声时,塑料小球才会被弹开”的感性认识,接着引导学生思考,小球为什么只有在音叉发声时才会弹开?学生通过思维可推断出了“发声的音叉在振动”的结论,接着再演示几个类似实验,最后归纳出:“一切发声的物体都在振动”的结论,使学生由感性认识上升到理性认识。

二、通过分组实验培养学生用实验的方法研究物理问题的能力

在进行分组实验前,应使学生明白实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、需测量的物理量以及注意事项。在此基础上做好分组实验,使学生达到会选器材、会按步骤进行实验、会观察、会记录、会分析和处理数据、会得出结论、会写出实验报告。做实验时,我除了应用遵守循序渐进的实验操作培养学生的能力外,还应用情景干涉来培养学生的操作能力和解决问题的能力。……