张连广

职业中学化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。当前职高生普遍存在学习行为习惯差、创新能力不强的现象。化学教师在全面推进素质教育的过程中,应从职业教育的实际出发,要结合本学科的实际和特点以及生源质量的现状,努力从创新入手,培养社会所需的技术型、应用型人才。

一、在情境中培养创新意识

1.营造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里,学生才会勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题。只有这样他们的创新意识才能得到培养和发挥。

2.好奇是学生探索心理的推动力。它在创造性思维中具有触发催化的作用,从而成为学生行为的内在动力之一,如果没有这种好奇心理作用的推动,创造性思维也无从产生。例如,学习“盐类水解”时,教师一般会提出酸溶液pH<7,碱溶液pH>7,那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH值是多少呢?这时学生可能马上会回答。但通过实验后,学生感到很诧异,为什么结论与自己不一样,为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性?于是促进了学生积极思维,探索新知。

3.设疑是探索真理的基本条件,是触动学生积极思维的基础。怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑呢?我认为首先要分析教学内容和学生的知识层次,其次是问题的隐蔽性和深度。问题与结论不能太直接,也不能太难,要让学生在解疑时有一定的切入点。……