查妩玉

从多年的教学实践中,我深切地认识到:学生学英语离开了背诵,学习就变得很困难;对于教师而言,离开了背诵,教学就无从谈起,背诵在英语教学中起着举足轻重的作用。无论英语单词、短语和课文都离不开背诵这个教学环节。背诵一些优美的英语短文,不但能练习口语,培养语感,还能在英语诵读中积累写作素材,挖掘写作潜能。下面我就具体情况谈谈自己在教学中的几点做法。

一、诵读词汇,促进写作

词汇是说话写作的必需材料。如果学生拿起一篇英语文章,有很多词不认识,那么怎能理解文章所表达的信息呢?如果要写一个句子,10个词有8个词拼写不出或拼写错误,又怎么能表达自己的思想呢?教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的,是中学生学好英语所需要的最基本的词汇。大纲明确指出,学生应“能拼写所学单词”“知道基本词义,能听懂,在口、笔头练习中能运用”。为达到大纲要求,提高学生写作能力,应坚持每周让学生背诵,默写单词,当堂同桌交换批改,教师抽查,记入平时成绩,要求默写正确率达到96%,对默写错的,要立即订正3遍。这就使学生在长时期坚持不懈地背诵,默写中积累大量的词汇。此外,对学过的不规则动词过去式,过去分词,形容词,副词不规则变化,特殊形式的名词复数,年、月、日、星期、季节、节日等等作专项默写,为学生中考书面表达打下坚实的拼写基础,从而使学生在中考书面表达中,避免了因单词拼写错误而丢分。……