唐建雄

课堂导言,广义地讲,既包括新学期的第一课,也包括每一单元或每堂课的引言部分。常言道“良好的开端等于成功了一半”。如果新学期的第一堂课就能抓住学生的求知欲和激发其学习历史的兴趣的话。学生不仅对科任老师充满好感,也使其对将学的历史知识充满期待,无疑你也打开了学生的“心灵之门”。同样,每一堂课开始,精彩的引言,立刻就能提高学生学习热情,吸引住学生的注意力,为上好整堂课,打下基础。而且,经过新课改之后,许多教材如人教版初中历史教材采用许多“跳跃式”编排,精简了许多内容,导致历史线索不够清晰,内容间的联系不够紧密,中间有跨度,这样一来,学生在学习新知识时往往觉得与旧知识难以联系,这就更需要老师用引言来帮助衔接。因此,导言的设计显得非常重要。下面结合教学实践,谈谈自己常用的一些方法。

一、联旧引新导入

所谓“温故而知新”,为了巩固旧知识,在上课伊始应该有意识地抓住新旧内容之间的联系,利用学生已掌握的旧知识,通过引言把他们的注意力和思维自然而然地引导到学习新知识上来。这种方法是最常用到的方法,主要作用是使学生的新旧知识衔接自然,同时也巩固了旧知识。

例:人教版八年级历史上册学到第二单元“近代化探索”的开篇《洋务运动》时,我是这样引言的:在第一单元我们学习了“侵略与反抗”的史实,帝国主义列强先后发动了哪几次侵华战……