沈晓林

摘要:本文对计算机应用基础课程教学改革中“任务驱动法”这一教学模式进行了一些探讨。本文从科学性、教育性、层次性、真实性、开放性等五个方面论述了任务设计的原则,阐述了任务驱动教学模式中的五个主要环节:创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、学习效果评价。

关键词:教学模式;教学方法;任务驱动;计算机基础

随着计算机技术的迅猛发展,各类应用软件不断出现,知识更新的节奏加快,每个人不但要掌握现有的知识,还应具备较强的自我学习能力,这就要求我们在平时的教学中注意培养学生这方面的能力。在近几年的教学模式探讨中,我们发现任务驱动教学法是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,是使学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、探究解决问题的方法,从而在解决问题的过程中建构知识和技能。教师将教学内容蕴涵在任务中提供给学生,如果任务比较抽象可以先进行演示说明,使学生明确他们要做的是什么。然后由学生对任务进行分析、分解,并解决,学生在完成任务的过程中进行学习。通过一个个有趣的完成任务的过程,学生不仅建构出本学科的知识结构,更为重要的是这一过程使学生掌握了计算机学科的学习方法,培养了学生的探索、合作、创新等重要的科研品质和精神。它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个任务作为驱动来进行教学,从而完成教学任务。……