赵惠珍

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的关键是教育”。21世纪是科学技术更加迅速发展的世纪,是各项创新层出不穷的世纪,在这充满竞争的世界里,需要培养成千上万具有创新能力的人才。学校是培养人才的摇篮,对于教师培养学生的创新能力显得尤为重要。在长期的物理教学中笔者是从以下几个方面实施创新教育的:

1. 创设情境,激发学生的探究兴趣

教学过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的变化过程。问题的存在可激发学生的求知欲和探究欲。而问题的发现恰恰是教学的开端,好的问题能诱发学生的学习动机,启迪思维,激励探究的欲望。因此,在引入教学课题时,尽量运用幽默诙谐的语言和寓意深刻的故事及生动有趣的资料、生活片段、相关的物理学史,必要时自制教具。力求以最自然、最富情趣的角度切入正题。这样,一能创设气氛;二能制造悬念,使学生头脑中产生指向性的疑问。在初中阶段,主要通过以下途径来获得:

1.1 通过观察、实验发现问题。

通过观察、实验实现对物理事实,物理现象和物理过程有一个清晰而明确的印象,积累大量生动而具体的感性认识和数据,发掘出有待探索的问题,为进一步的思维活动提供思考和依据。在课堂教学中,常利用演示实验来展示物理现象和变化过程,特别是学生日常生活中难以见到或与学生的经验相抵触的现象和过程,使学生获得丰富的感性认识形成鲜明的表象。……