王建民

摘要：教师要在日常教学中把语文教育和思想教育统一起来，真正做到既“教书”又“育人”，本文对如何在语文教学中渗透德育教育发表了自己的看法。

关键词：德育；语文；青少年

青少年的思想道德素质标志着一个国家的文明程度，决定着这个国家的前途和命运。作为教育工作者，一定要培养学生崇高的理想，高尚的人格，健康的心理。语文教学直接影响学生的思想道德素质及科学素质的全面提高，对学生人格的形成起着重要作用。中学阶段的学生人生观、价值观尚未成型，这就需要教师在日常教学中把语文教育和思想教育统一起来，真正做到既“教书”又“育人”。

语文是一切科学的基础，语文教学是学生学习的主要渠道。语文教学中所反映出来的，不应该仅仅是语文知识方面的素质，还应该体现在学生的思想道德方面，它有助于学生各方面素质的提高。学生有了良好的思想道德更有助于各方面知识的学习。所以，要把思想教育放在重要位置。事实上“教书中的育人运用得好，其效果更佳”，这是因为教书中的育人，不是纯粹的说教，而常常是水到渠成的，更容易使受教育者接受。受教育者在学到知识的同时，也受到思想上的陶冶。

现行语文课本中,有许多篇目就是对学生进行教育的好材料。

针对我国青少年的思想现状，有必要提起他们的忧患意识。忧患能激励人奋进并激励其生存与发展，使他们懂得逆境出人才的道理。而《生于忧患，死于安乐》等篇目在这方面就是典范，它能唤起学生积极向上、奋发有为的思想，认识忧患意识的重要；《岳阳楼记》又让学生体会到作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，学习作者忧国忧民，吃苦在前，享受在后的品德，从而奋发努力，刻苦学习，以中华民族的伟大复兴为己任。

我国古代的文明之花璀璨夺目，不但历史悠久，而且异彩纷呈。《活版》一文使学生惊叹我国古代的科学成就：“活版印刷术”是我国首创，对文字的信息传递和贮存做出了不可磨灭的贡献。还有介绍我国古代劳动人民精湛技艺的《苏州园林》、《核舟记》、《口技》等，不但让学生了解了我国古代劳动人民的智慧和创造力，还增加了他们作为中国人的自豪感，激发起他们的民族自信心，鼓励他们发奋学习，报效祖国，自觉担起振兴中华的责任。

地震这一自然灾害，对人类的打击可说是毁灭性的，古今中外的人们都在探索。在人类文明的历史上用科学方法认识地震的首次尝试者，则是我国汉代的张衡。《张衡传》一文在让学生了解张衡科技和文学上的成就的同时，还能让学生感悟到他的政治才能和道德品质，知道了张衡的地动仪是全世界第一架测量地震的仪器后，同学们无不扬眉吐气，豪气冲天，爱国之情油然而生。

没有经历过苦难的人，很难体会到什么叫幸福，没有去过地狱的人，自然不知道什么是天堂。《黄生借书说》、《梅岭三章》等文章，不但教育青少年专心读书，珍惜今天的幸福生活，还知道了老一辈无产阶级革命家为中国人民的解放事业舍生忘死、无私无畏的高贵品质，知道了他们的艰难历程，受到了爱党、爱人民的革命传统教育。

伟大的祖国山河壮丽，风光秀丽，很多作家倾情讴歌赞誉有加。《醉翁亭记》、《始得西山宴游记》、《春》等文章，都让学生领略到祖国河山的壮丽，体会到作者对它们的赞美之情，并理解家乡是祖国不可分割的一部分，热爱家乡，建设家乡是爱国的具体表现，把爱国主义教育落到了实处。

《海燕》虽然是一篇外国作品，读了它，海燕那种勇敢无畏的精神、蓬勃的朝气和昂扬的斗志，对学生语文能力的提高、高尚情操的培养也是大有裨益的。

不论对学生进行哪方面的教育，目的都是通过语文教师的启发、引导、培养，逐步把学生引上自立、自强、自我完善的人生之路。

不仅要教好书，还要育好人，是对一个语文教师的基本要求。要育好人，教师本身的素质至关重要，不但要让学生学到知识，还要让学生学到严谨的作风。不但要使学生容易理解，还要让学生具有崇高的人格。

总之，在语文教学中渗透德育教育，对于学生良好品质的形成是至关重要的。每一位合格的语文教师都应本着既教书又育人，既重视学生知识的掌握又要加强学生思想品德的教育，寻找新知识的方法，开辟新的途径，努力使德育教育渗透于语文教学之中，这样才无愧于人民所赋予我们的“人类灵魂的工程师”的光荣称号。