柳　絮

摘要：在幼教工作中,家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,只有两者同步协调,配合一致,才能形成紧密的教育合力,有效地促进幼儿健康全面地发展。本文总结了唐山市二幼通过网站与家长及时进行交流沟通的经验及成果。

关键词：信息技术；家园共育；网站

在幼儿教育中,家园之间的联系尤为重要,而家园合作的第一要素就是有效的家园沟通。自从我园开通网站以来，我们不断了解家长的需求，及时更新版块，构建新颖的网络平台，科学合理地编排网站内容。我们的版块包括“幼儿园风采”“健康快车”“教育研究”“家园共育”“班级风采”“教师博客”等栏目。让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育。增强了网站作为家长、教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。

一、加强、丰富网站建设是开展网络家长工作的前提

我们在网站上开设了7个栏目，分别是：“幼儿园风采”、“教育研究”、“健康快车”、“家园共育”、“班级风采”和“教师博客”等栏目，让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育。针对幼教工作中的热点难点问题，请大家相互交流展开讨论的“教育沙龙”；即时反映孩子的童趣稚语、美术作品、玩耍瞬间，这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点。“全”即内容全面，具有指导性。根据家长不同的需求，我们编排时既有理论性强的幼教专家谈幼教，又有通俗易懂、操作性强的育儿小知识，增强了网站作为家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。我们还利用教师博客栏目，让老师和幼儿家长通过交流，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，进行个别有针对性的沟通交流。

在教师博客中，我还专门为家长发表了一些幼儿教育方面的文章。例如：我发表的《关于幼儿在教育过程中的心理伤害》，从多方面阐述了孩子心理受伤害的原因，散文《杯水情缘》讲述了幼儿教师与孩子之间的温馨、亲切的关系。我们还会专门针对一些比较感兴趣的话题进行探讨。通过这样的交流，拉近了教师与家长之间的关系，老师也就成了家长们的知心朋友，老师再也不是孩子心目中高高在上的教书先生了，这样良好互动的家园关系，有利于幼儿园工作的开展。

随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕。这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，从而建立新型的家园关系。在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。

二、宣传二幼网站是开展网络家长工作的基础

借助现代的教育手段达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。刚开始好多家长不是很了解二幼网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。为了消除这些不利于网络家长工作展开的因素，我们通过各种渠道如：家长会、家园联系册、便条等形式宣传二幼网址，每期的二幼园报中都写上网址，不忘提醒家长登陆二幼网站关注幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。

三、增长教师与家长的网络知识，是开展网络家长工作的保障

网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。我们好多老师和家长拥有数码相机，已有即时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识，可是不会做一些简单的照片处理，不知如何把照片上传到二幼的网站中让人观赏；好多家长是游戏玩家，却不知道如何登录、发言、贴图，这些基本技能的欠缺，阻塞了网络使用的畅通性，也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程。为了扫除这些障碍，我们采用自愿报名的方式先后为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训。通过培训，教师与家长都能在网上畅游，进行网上冲浪。

有一天，我班的小妞爸爸找到老师，说他很想把小妞在家里的一些可爱、顽皮的照片发到网上，让孩子们能够共享。我听到后，利用我班的栏目开辟了《开心宝贝》这个版块，受到了孩子们的欢迎，他们纷纷把自己搞笑、可爱、顽皮的照片发到网上，让小伙伴们与他一起分享。突然间，这些孩子成了中心人物，看见别人能在网站上欣赏自己的照片，孩子们心里高兴极了，有种追星的感觉。而这些孩子，也有了变化，原来胆小的孩子，变得自信了，原来调皮的孩子，注意约束自己了，怕影响公众形象呀。看到孩子们的变化，我还真的要感谢这些热心的家长朋友。

四、教师利用QQ与家长联系，促进家长与老师建立平等、合作、和谐的关系

以往我们除了开学初的家访外，教师与家长的交流比较多的采用班级家长会或分批开家长会、来园简短交流等方式。这些方式都有其各自不同的作用，但难免会因时间仓促或个别家长性格内向等原因，家长不能与老师细致地沟通，畅谈自己的想法。于是，我们利用QQ进行双向选择约谈的方法，真正做到想家长所想，让我们老师与孩子走得更近。

例如：我班有个孩子，父母上班很忙，没有时间照顾孩子，我与他母亲约定每天晚上利用QQ进行交流，每天我都会如约在网上等她，让她了解孩子白天的一些活动，随时掌握孩子的发展状况。有时候，孩子偶尔也会跟我聊上几句，告诉我他的一些想法。随着我们之间的互相了解，我渐渐地发现这个性格内向的男孩，渐渐地性格变得活泼开朗了许多，胆子也比以前大了一些,也能和小朋友相处得融洽了。

我想这就是我们利用网络平台进行家园共育的结果，家长教育与幼儿园教育达成了共识，使幼儿教育形成了统一的教育合力。所以说，利用网络进行家长工作，是今后幼儿教育工作的一个补充，同时也不能忽视它的作用。

参考文献：

[1] 《上海市学前教育纲要》指导用书

[2] 顾燕.《架好家园这座桥》[N].中国教师报.中国幼儿教育周刊，2005