王翠红

摘要：素质教育的主要渠道在课堂，在物理教学中教师只要发挥课堂效益，努力提高学生的素质，一定会大大提高物理教学素质。为达此目的，教师可以从以下几个方面入手：激发学生的学习兴趣；让学生学好基本知识；课堂上注重精讲精练；课堂教学注意情感因素与心理素质的培养。

关键词：物理；课堂；素质教育

随着社会的不断发展与进步，人们越来越认识到了素质教育的必要性和重要性。根据《中国教育改革和发展纲要》的指示精神，中小学要由应试教育转向素质教育的轨道，全面提高学生的各种素质。而素质教育的主要渠道在课堂。就物理课堂教学而言，只要紧紧抓住教学改革，积极探索、勇于创新、敢于实践，发挥课堂45分钟的效益，努力提高学生的素质，一定会大面积提高物理教学素质。为达此目的，主要从以下几个方面入手。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学习动机的最现实、最活跃的成分，它使学生全神贯注，积极思考，乐于接受知识从而发展智力。许多科学家之所以废寝忘食地学习和工作，就是因为对其所学所从事的事业具有浓厚的兴趣。因此在物理学中可以通过各种有效途径，采取各种有效手段来培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，让学生自觉地在愉快的情趣中学习，从而提高教学质量，使学生得到全面发展。具体要求：

1. 导入新课要新颖。教师可以根据高中学生的心理特点、根据物理学科的特点，利用新奇直观的实验、生动形象的投影、有趣味的小故事，作为新授课的引言把学生的“心”紧紧抓住，使他们急于想了解各种问题的原因，要求解惑的心情极为迫切。

2. 强化实验教学。物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理知识，光讲解让人半信半疑，更不能给人留下深刻的印象，如果在课堂上多做、做好演示实验，这些实验容易引起学生的新异感。

3. 开展课堂讨论。引导学生参加积极的课堂讨论，是教师驾驭学生思维训练语言表达的极佳形式，讨论的关键是要“有话说”。先让学生看书，教师由浅入深提出讨论话题，学生就近讨论并回答。例：在学习“摩擦力”一节时，可提出下列问题：（1）在传动带上打蜡有什么作用？（2）鞋底、车轮为什么做成凸凹不平的花纹？通过讨论，学生都会留下深深的印象。

4. 开展丰富多彩的课外活动，组织课外兴趣小组，开展小制作、小发明，这些活动要走“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的路子，提倡自力更生、因陋就简、勤俭节约的精神。例如：利用废旧铁皮、铝丝、饮料瓶、玻璃管、注射器等。让学生按照要求在教师的指导下，边做边学，边学边做。当学生取得成功的时候，教师要巧妙及时地给予真切的赞扬和鼓励，让学生体会到成功的喜悦，激发其进一步学习物理的兴趣。可以说利用物理课外活动时间、空间发展学生的特长和个性，培养学生的创新能力，是使物理教育走出目前的应试教育，走向使学生全面发展的素质教育的一条有效途径。

二、让学生学好基本知识

科学素质教育的第一方面内容，就是通过物理教学使学生掌握好物理学的基本知识、技能和方法。基本知识包括：（1）最基本的物理现象和事实；（2）最重要的物理名词、术语、概念；（3）最基本的物理学观点、原理、定律、法则、公式、实验原理等；（4）物理学在日常生活生产中的重大作用；（5）物理学的未来发展方向。以上物理知识是构成物理学的大厦。其中基本概念和基本规律是大厦的钢筋，让学生有重点地掌握好以上知识，对提高学生的科学素质有十分重要的作用。

三、课堂上注重精讲精练

精讲是指教师在教学中，注重师生双向活动且从学生实际出发，突出教材的重点，用精练的语言准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。精练是指教师根据教学目标的要求，精选少而精的、有层次的例题、习题，指导各层次学生通过多种途径进行积极主动的训练活动，使之深入地

理解知识、掌握技能技巧、发展智力、提高能力。

四、课堂教学注意情感因素与心理素质的培养

学习是一种带有意识性的活动，学生的意识强弱往往依赖于情感，有了情感才会滋生学习的兴趣，形成学习动机直接推动其主动地进行学习。教学中常有一些学生一时取得好成绩，就沾沾自喜，对学习抱有侥幸心理；一时成绩较差的学生，心理总是感到自卑。这种心理对学生的后期学习将带来不利的影响，作为物理教师就应该在教学过程中注意转变学生的学习态度，通过各种方式培养兴趣、意志、毅力、顽强的探索意识，并且创造各种环境为他们增强自信心，带来成功的喜悦。师生之间和谐融洽的气氛是完成预期教学目标的保证。

总之，在教学中注重激发学生的学习兴趣，使学生学好基本知识，掌握好技能技巧，教师在课堂上做到精讲精练，加上有目的、有意识地培养和发展学生的科学素质，使学生勤奋学习、善于学习，物理教学一定会提高到新的水平。