杜丽霞

摘要：试卷讲评课是考试后重要的课堂讲学，上好这节课可以帮助学生巩固好知识，发现自己的不足之处并及时改正。本文总结了试卷讲评课的讲课方法。

关键词：试卷讲评；错误做法；正确做法

一、 错误做法

1. 没有重点，把试卷上的试题从头讲到尾。

2. 没有方法指点，只是单纯地讲解答案。

3. 没有拓展延伸，只是就题论题，浅尝辄止。

4. 没有课后追踪，讲完试卷，一切结束。

二、 正确做法

1. 课前准备

（1） 认知试卷。教师最好亲自做一遍试卷，有了亲身实践，才能准确地认知试卷，准确地预测学生可能出现的问题，做到心中有数。

（2） 分析数据。首先要把所教班级的平均分与年级平均分进行比较，找到所教班级与其他班级的差距所在，并分析出其中的原因，明确自己在教学中存在的问题；其次看一看本班级的平均分、最高分、最低分、及格率，找出学生间的差距所在，确定自己以后的教学侧重点；最后，看每一道题的答对率，找出试卷中存在的问题，确定试卷讲评的重难点。当然，有些数据我们可以直接从excel中获得，而有些数据则来源于阅卷后各个评卷教师的总结与交流。

（3） 写讲评教案。在认知试卷和分析数据的基础上，我们要写好讲评试卷的教案。教案中应体现三个方面的内容：①本课讲什么：经过自己做试卷和对一些数据的分析比较，我们可以有针对性地选择那些错误率高、迷惑性大、能体现本阶段教学重点的试题作为自己讲解的重难点。②本课怎么讲：教师应针对不同的题型，采取不同的教学方法，不能只是教师的“独角戏”，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性；同时，教师也要做好指导，进行适当的点拨和总结。③预测课堂中会出现的问题，并做好应对之策。

2. 课上讲解应把握的原则

（1） 重难点突出。课堂上我们一定要突出重点和难点，做到高效讲评，再也不能蜻蜓点水似的从头讲到尾，既浪费时间，又收效甚微。

（2） 教学方法合理。学生能解决的知识方面的问题，一定要给学生机会，让学生通过自己的努力获得答案；同样，需要教师讲解方法和指点迷津时，教师要及时地发挥自己的指导作用。师生合作，才能取得好的效果。

（3） 注重知识的迁移。教师要借题发挥，类比迁移。调动已有的知识储备，理清相关知识的结构框架，形成知识网络。能够让学生举一反三，触类旁通。

（4） 要有方法上的指导。讲评试卷的目的不仅仅是告诉学生答案“是什么”，更重要的是告诉他们“为什么”和“怎样做”。不同类型的试题，做题方法也不同，我们应该借此机会，慢慢地、一点点地把方法传授给学生，逐步提高学生的做题能力。

3. 课后工作

（1）要求学生要对本次考试进行总结和反思。填好《得分情况登记表》，并分析出错的原因和答对的经验。总结试卷讲评中学到的知识和方法，形成知识体系。

附：1. 出错的原因。2. 答对的经验。3. 本次收获。

（2）要有课后追踪试题。试题的构成有两个方面：一是考卷中的原题，考查学生的掌握情况；二是拓展延伸题，让学生学会融会贯通，运用学到的知识和方法去解题。