阎桂华

摘要：学生在提到政治课时往往觉得枯燥无味，因此政治老师要努力让政治课焕发魅力，激发学生的兴趣。本文认为可由以下三个方面来做：第一、通过导言设计来激发学生的学习兴趣；第二、通过多种方法来培养学习兴趣；第三、通过练习来巩固学习兴趣。

关键词：政治；魅力；兴趣

思想政治课是高中必修的课程之一，而且是高考文综的一门重要课程，然而每每提及政治课，人们往往更多地觉得它枯燥无味，学之无趣。作为政治老师，这不得不引起我们的反思。努力让政治课焕发魅力，我们责无旁贷。那么，如何让枯燥的政治课焕发魅力呢？这就需要不断激发学生的兴趣。

一、巧设导言激发兴趣

记得有位教育学家说过：任何一位优秀的教师，他必须善于激发学生对自己课堂的兴趣，确立起学生对自己课堂的吸引力。而每一堂课，学生能否被吸引，关键在导言，因为每堂课上课前，学生往往带有好奇和期待的心理，如果教师能抓住这一特殊心理，精心设计导言，就一下子能把学生带入课堂氛围中。当然，这个导言可以是一个故事、一段录音、一组图片等等。例如，在哲学中讲《事物是普遍联系的》时，可先让学生欣赏一组我国2008北京奥运会开幕式的精彩镜头，然后设问：我国举办的奥运会为何能如此精彩？学生经过思考各抒己见，有的说这归功于现代科技的广泛应用，有的说这归功于导演和演员们的精细设计和认真训练，有的说这归功于我国综合国

力的提高……然后，教师可进行总结，从而进一步引出本堂课的内容——联系的含义。

二、多种方法培养兴趣

激发兴趣只是第一步，要想使学生对这一学科保持长期的兴趣，还需要老师能灵活采用多种方法，以培养学生的学习兴趣。教师可从以下几方面着手：

1. 丰富自我知识

时代在进步，社会在发展，作为新时代的教师，必须时时注意加强自身能力的培养，包括不断提高教学技能和吸纳新的知识以丰富自己的头脑。毕竟，一个知识渊博、才华横溢的教师更容易激起学生的崇拜，增强学生的信任感，从而拉近师生之间的距离。在这一过程中，学生也会自然而然地集中注意力，兴趣盎然地听好每一堂课。

2. 美化自我语言

教师要面对的是一群活生生的学生，更多的需要通过语言传递知识。试想，如果教师的语言枯燥、味同嚼蜡，或是简单的说教，就很难把学生的注意力吸引在课堂上。所以，语言美在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、精炼、准确、幽默、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，对培养学生的兴趣提高课堂效果有积极的作用。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时，选用恩格斯的名言：“假如牛能绘画的话，那么，它画出来的上帝一定是一头牛。”能收到意想不到的效果。

3. 应用现代化教学手段

思想政治课教师应恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录象及计算机教具等辅助教学，特别是高中思想政治课涉及的教学内容具有一定的抽象性、理论性，要使学生真正理解一定的抽象理论知识，决非易事。利用现代化的多媒体进行教学，可以通过事先制作好的视听材料取代教师的口述手写进行教学，他比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的、生动形象的情境，使学生即刻产生浓厚的兴趣，从而大大地调动学生学习的积极性，促进教学目标的实现。因此，政治课教师能运用形象生动直观的现代教学手段把抽象性理论知识生活化，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，对于提高教学的兴趣和质量，无疑具有十分重要的意义。

4. 理论联系实际

思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确理解和准确把握理论所概括的内容。

在课堂教学中，可将课内理论和课外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”。同时，在课堂教学外，也可带领学生迈出校门、走上社会，就地取材，组织学生到附近的工矿企业、机关参观，进行社会调查或请企业家、人大代表、模范人物讲课等，让学生亲身体验生活、了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机的结合。

5. 充分发挥学生的主体作用

思想政治课教学中常会有“言者谆谆，而听者藐藐”的情形。教师常常是满堂讲、满堂问、满堂灌，以讲代学、以问代学，抹杀了学生作为政治课堂真正主人的主动权与参与权，抹杀了学生的灵气和创造力。要想提高教学效率，使政治堂充满艺术魅力，教师要善于最大限度地发挥学生的主体性和创造性，最大可能地发挥学生的主观能动性，尽量让每个学生动起来。在严肃而不呆板、活泼而不散漫的教学情境中，使学生轻松度过每一堂课。在课堂教学中可常常采取设疑、解疑的方式，将学生融入到课堂教学活动之中，使学生的思维、表达、理解能力得到锻炼。

三、课外练习巩固兴趣

正如毛泽东同志所说的：“学习的目的全在于应用。”这就明白地告诉我们，学生学习思想政治课的目的就在于运用其所掌握的理论、观点和方法去观察、分析及处理实际问题，这也是与高考改革对思想政治课的教学要求相一致的。每堂课下来，除了需要进行课堂练习外，还需进行适当的课外练习。特别是高中政治，每堂课的课容量都很大，知识性很强，而高考题却是灵活多样，这就需要进行有针对性地练习，留给同学们课下去思考，以巩固基础知识。当然，对于学生做完的课下练习，答案最好是通过学生发挥自己的主观能动性而得出，教师只需进行必要的总结。对于学生提出的一些独到的见解，教师要多多加以鼓励表扬，从而使学生在练习的过程中找到一种成就感，尝到甜头，以巩固其学习的兴趣。

教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论由于其本身的抽象性、逻辑性很强，更需要政治教师在教学中讲究授课的艺术。只有这样，才能让我们的政治课吸引住越来越多的学生，重新焕发出魅力！