佟天夫

〔关键词〕体育；积极性；心理规律

教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。体育课的教学既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的能力，使学生掌握科学锻炼身体的方法。因此，在教学中，教师不能一味地要求学生做机械的模仿练习，更要掌握学生心理活动规律，培养他们正确的学习动机，充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。

一、利用学生的直接兴趣激发学习动机

在体育活动中，学生的动机是多样的，归纳起来，可分为直接动机和间接动机两种。直接动机是与体育活动直接相联系的动机，以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：在教师的带领下，学生们正在进行各种活泼的游戏，这会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。譬如一个饥饿的人吃饱了以后，对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，并指向一定的目标。如寒冷的冬季，在室外上课时，有的学生不愿意出来活动，也有一些学生由于懂得冬季锻炼身体的好处，因此，他们能克服天气寒冷的困难而努力上好课。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性有更重要的意义。

因此，在体育教学中，教师除了要向学生讲明学习的目的外，还应要求学生懂得身体好与学习好的辩证关系，让他们认识到锻炼身体的重要性，使他们从“要我学习”变为“我要学习”，树立正确的学习态度。……