罗建华

摘 要:学习英语,培养学生的兴趣是关键。学生有了学习兴趣,学习不再是负担、不再是一座难以跨越的障碍。

关键词:学习兴趣 快乐练习 单词突破 任务型教学

英语课程标准指出:英语课程要面向全体学生,注意素质教育,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心。

在英语教学过程中培养学生的学习兴趣是至关重要的。兴趣是成就一件事的基石,如果学生对英语学习有兴趣,他们就会学得主动、学得快乐、学得不知疲倦,即孔子所说的:“好之者不如乐之者。”据研究如果学生对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其全部才能的80%~90%,反之,他的才能只能发挥20%~30%。

英语教学要取得好的效果,教师要在教学方法上下功夫。通过各种教学手段、教学措施调动学生的热情,培养学生学习的兴趣。

一、寓教于乐学英语

组织课堂教学时,要注意结合儿童好动、爱说爱唱、善于模仿的特点。通过说唱、游戏使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。充分利用教材中大量的童谣、小诗、绕口令及英语歌曲,在轻松的节奏,优美的曲调中,使学生的学习变得轻松快乐。

抓好课外活动,减少学生对英语的生疏感,缩短学生与英语的距离感。利用学校的广播站播放英语歌曲、英文小故事、小笑话等,利用多媒体手段播放原版动画片,如《猫和老鼠》等。举行英语竞赛活动,如英语演讲比赛,英语朗诵,英语歌曲比赛等。

二、生动形象学单词

英语学习过程中,学生面临的最大问题是单词记忆困难。教学过程中要充分调动学生的好奇心、求新求趣的特点,设计一系列单词记忆法,帮助学生搬掉学习上的拦路虎。

1.具体动作记忆动词:如walk、run、sit、point、write...;

2.按类别记忆单词:如颜色、文具、动物、职业、家庭成员;

3.相对、相反词记忆:如tall-short、fat-thin、new-old、this-that...;

4.鉴别记忆:如shirt-short、ship-sheep、door-gate、watch-see...;

5.标签图片记忆:让学生在家里的各个实物上贴标签,如TV、bed、chair、window、computer、clock...在学校老师可用教学卡片复习此类单词,使学生能经常复习所学的内容。

6.学习谚语,感受英语魅力:

Fail-failure→Failureisthemotherofsuccess 失败是成功之母

Nothing→Nothingisdifficulttothemanwhowilltry 世上无难事,只要肯登攀

Apple→Anappleaday,keepthedoctoraway 一天一个苹果,医生远离我

Aluckydog 幸运儿

Everydoghashisday 凡人皆有得意之日

Loveme,lovemydog 爱屋及乌

7.学习生活相结合:

把英语和日常生活、国内外节假日相结合,伴随一年四季季节的变化,复习巩固 springsummerautumnwinter / coldcoolwarmhot / cloudysunnywindwindy.../ sunglassesraincoatT-shitshortshat....

每逢节假日复习相关单词

MayDay——workworker / drivedriver / teachteacher / doctornurse....

ChildrensDay——YoungPioneer / ChildrensPalace / redscarf

ChristmasDay——ChristmasTree / present / card / favourite

三、扮演“小记者”,完成“采访”任务

英语课程标准倡导任务型教学模式,通过扮演“小记者”的形式,让学生在教师的指导下进行体验、实践。通过思考、调查、讨论、交流及合作完成要学习的句型。学生使用句型“Doyoulikepears?”对学生进行饮食习惯的调查访问,要求学生设计调查表,在采访结束时完成调查总结。Doyoulike...?句型还可以进行兴趣爱好调查,如Doyoulikefootball / swimming?这种任务型教学模式,能够提高小学生使用英语语言的能力,加速英语的进步。

在采访联系过程中,扮演者大胆、流利地使用英语,会得到同学的羡慕,老师的肯定与赞许,这不仅使扮演者获得自信心、成就感,还会促使其他同学跃跃欲试。学生体会到学习的乐趣与成就感,就会形成比较稳定的学习动机,积极的兴趣。

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”

作为教师的我们应在学生兴趣培养方面不断探索,取得更多的经验。