沈　中

翻检历年来的文言翻译题，考生始终得分不高；可以发现他们答卷上都写满了字，但就是不能得分。3月刚刚结束的苏锡常镇一模考试情况，也是如此，苏州大市抽样均分不到4分。

究竟是什么原因导致得分偏低呢？从实际的阅卷情况看，主要原因在于考生未掌握应试时文言文翻译的一般方法和技巧。那么，在考场上该如何高效、正确地应对呢？

首先，要有语境意识。翻译句子时千万不要孤立地只研读本句，要能联系上下文，先大概疏通全文，对要翻译的句子有所侧重，能结合上下前后的语境，对划线句的意思有个基本认识。有时候为保证译文准确，翻译时还要结合考试文段提供的选择题（内容分析和概括题的隐含信息量最大）、文段出处、标题、注释等信息进行推断和印证，译完后还要将译文与原文仔细核对，并联系上下文，看看能否全部解释得通。

比如，苏锡常镇一模卷考查的三句，从阅卷情况看，很多考生不会勾连上下文贯通文意，也不能准确落实各句中的得分点，例如把“论质往复”中的“质”解成“资质”“本质”等，把“往复”解成“重复”；把“权幸”解成“权且幸运地”，“私”解成“偏私”；“狱具”解成“牢房准备好了”，“贷”解成“代替”“抵偿”；等等。“论质往复”四字的翻译，其实查读上一句话，可以知晓傅伯成因为年少，不愿以老师身份自居，所以此句的大概意思可以推断为：他放下老师的架子与学生共同讨论问题，很多学生得益，后来成为可用之才。有了这样的基本推断，就可以进行比较准确地直译。而第二句“权幸有私谒者，皆峻拒之”，要从后半句入手疏通句意，谁“拒”和“拒”谁，只要这么一问，就可以明确傅伯成拒“权幸”者，“峻拒”无非是“严正（严厉、严肃）拒绝”之意；而“权幸”的意思又可以从上文“时权臣方开边”中得到启示，解释为“权臣、幸臣”。在考场上，很多考生往往孤立地“死盯”着本句翻译，没有从客观语境出发，反过来又以自己的翻译为中心，去解释上下文，这就犯了主观主义、经验主义的错误。

其次，要有直译意识。所谓直译，前提就是要字字落实；译文要与原文基本保持一一对应关系，原文如没有古汉语的特殊用法，其遣词造句的特点就要尽力保持，语言风格也要努力和原文一致；而对于原文的特殊用法，那自然要按现代汉语的表达要求来表述。如何做好直译？在正确推断的前提下，运用好“留、补、换、调、删”这五种方法，殊为有效。下面，结合近几年江苏卷和3月的苏锡常镇一模试卷上的3句翻译题，作一些具体的说明。

所谓“留”字诀，通俗地讲，就是抄录法。凡文言文中的人名、地名、物名、国号、帝号、年号、称号、谥号、官职、科举、典章制度、度量单位、专业用语等专有名词都可以照原文抄录。如一模卷中第一句中的“诸生”这个名词，显然不必翻译，而第三句中的“黥”是个专有名词，此处虽是活用为动词，但不必解释黥刑的具体意思，解释成“施黥刑”即可；再如江苏07卷“累世农夫，父以义死友，子以忠死君”中的“农夫、父友君”等；要特别指出的是，文言文中经常会碰到古今异义的名词现象，这就不能照录，要注意这往往是考查重点，比如江苏08卷“及得召见，遂见亲信”中的“亲信”，“欲潜师就尚于江南，并兵御之”中的“江南”，他们在原文中只能翻译成“亲近信任”、“江的南岸”，不能照录。

所谓“补”字诀，就是添加法。省略，是文言文的一大表达特点，这也是高考中必定涉及的内容；做题遇到文言省略句，必须要把句中省略的成分补充出来，如原文省略的主语、谓语、宾语、介词、量词（文言一般只用数词）等。一模卷所考的三句话，都涉及到了成分的省略，翻译时都要添加缺省成分，补充完整后的句子如下：“（傅伯成）日与诸生论质往复，（诸生）后多成才”、“权幸有私谒者，（傅伯成）皆峻拒之”、“狱具，（傅伯成）请（朝廷）贷其死，黥（之）隶诸军”。

“调”字诀，就是调整法。在翻译文言文时，要特别注意将文言文中的特殊语序，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、介词结构后置等，按照现代汉语的规范来调整，这历来是高考考查的重点。这次一模试卷“权幸有私谒者，皆峻拒之”，就设置了定语后置的语法现象，翻译时要调整为“有私谒权幸者”；再如江苏08卷“欲潜师就尚于江南，并兵御之”中的“于江南”是个状语后置句，应翻译成“欲潜师于江南就尚”。

“换”字诀，就是用现代汉语进行解释替换。文言文往往使用许多单音节词，这就要用现代汉语的双音节词来解释。“解释替换”时要注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象。如一模卷中的“论质”词语，就可以组词解释为“论辩（讨论）、质疑”，“往复”虽然难以组词，但意思可以借现代汉语翻译成“你来我往（或反复、来回）”；第三句“狱具，请贷其死，黥隶诸军”中的“狱（当译为：案件）”“贷（当译为：宽免或宽恕）”是个多义词，“黥隶”都是名词活用为动词，这几个词语在课本中都有所涉及，这就提醒我们在解释文言字词时，既要联系上下文进行推断，也要调动原有的知识积累加以佐证。

“删”字诀，就是删除法。文言文中有些字词仅有语法作用，如句首发语词，特殊句式中的标志词，补充音节的衬字，个别关联词语、偏义复词中的陪衬字等，这些字词并无实际意义，可以删除不译，江苏05卷中的“有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉”中的“之”字就是一典型例子。

除此之外，还要特别留心高考中屡屡考查的其他关键点，比如遇到被动句就一定要把被动语气翻译出来，一模卷第二句中的“权幸”，就要翻译成“掌权的、被宠幸的”；再比如判断句（05卷“有陈苌者”、 06卷“民，吾民也”）、固定格式句的考查，后者在04卷“人各有志，吾岂以利禄易之哉?”、06卷“土工洊起，民罢于征发，非所以事天也”中均有所涉及；再有就是考查把握古文的语气，如陈述语气、祈使语气、疑问语气、感叹语气等等，如江苏08卷“比敕公千条万端，何意临事悖乱!”、06卷“发吾粟振之，胡不可？”等。

上述的这些方法、技巧是做好文言翻译题的基本方法，然而最要紧的、最有效的还是在于有扎实的文言功底，没有一定的古文阅读能力，这些方法、手段都无从下手。因此，对高一高二的同学来说，平时一定要扎扎实实学好文言文，文段读通、词语理解才是真正翻译好文言文的一把钥匙。