侯　明

〔关键词〕 课改；素质；转变理念；学习；反思；创新

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）04（B）—0025—01

新一轮的基础教育改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求，教师正面对着新的教学环境，新的教学模式，这是一个要求教师角色向广度扩展、向深度延伸的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩、彷徨、奋进的各种心态。本文通过研读新课程标准，对新课程改革的目标和实施进行了适当的解读，并就新课程改革背景下教师应该如何在知识、技能及其英语水平和应用能力上

全面提高自身素质，如何对教学改革和英语课堂教学做出快速的反应，提出了一些看法。

一、转变教育理念，迎接新的挑战

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转向以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利色彩，而忽略了它的人文性目的和语言对青少年素质教育的重要作用。其次，教师要树立新的学生观，重新认识师生关系。过去教师把自己作为中心，要学生围着自己转，教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者，而素质教育要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。

二、树立终身学习的理念，不断提高专业素质