梁秋来

1.高中体育有效教学的含义

高中体育有效教学的含义是指教师遵循高中体育教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。根据新课程教学要求,也就是学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域所取得具体进步或发展。这里的进步与发展不仅有体育与健康知识与技能,还有能力、情感、价值观等发展。

2.高中体育有效教学影响因素分析

高中体育教学活动是多种因素参与的结果,其中最重要的基本要素是活动主体(体育教师和学生)、活动客体(体育课程和教材)和中介手段(教学手段)。体育教师、学生、课程、教学手段可以看作是内在地规定了教学活动状态空间结构的四个因素。

1.1体育教师因素。体育教师在教学活动主导作用发挥程度对体育教学的有效性有决定性的影响。在教学中,教师如通过自身良好的形象,精练的讲解,优美的示范,合理的组织,耐心的辅导,积极的评价,可以引导学生积极主动地投入学习活动中,培养学习兴趣,提高学习效率。反之,则会影响学生学习兴趣,降低学习效率。

1.2学生因素。高中学生作为体育学习活动的主体,他们在体育教学活动中,不是被动地接受体育教师的指导,而是主动地以自身的独特活动参与教学过程的。由于受到中考应试教育影响,大部分学生在初中教育阶段所受的体育教育,都没能完成教学任务,学生的体能、技能水平都较低,体育学习能力发展也较差,学习效能比较低,从而抑制了高中体育教学有效性的攀高。……