杜正寿

〔关键词〕心理健康教育；误区；探索

自1999年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》迄今已十年了，中小学心理健康教育已经有了很大的变化和发展，学校心理健康教育越来越被重视，参与心理健康教育研讨的专家学者越来越多，从事心理健康教育的教师越来越多。但是我们在看到进步的同时，还必须清醒地认识到，目前我国学校心理健康教育还存在着一些误区，我们应该针对这些问题提出有效的对策，使学校心理健康教育能够适应社会经济、文化发展的需要，适应学生身心发展的需要，逐步走上健康发展的轨道。

误区之一：心理健康教育就是思想品德教育

在新一轮课程改革中，我们的中小学学科教学更加重视对学生的情感、态度、价值观的教育，特别是初中的思想品德课和高中的思想政治课。这就使教师们对此产生了误解，似乎心理健康教育就是思想品德教育。在一些学校，政治教师就是心理教师，政治课就是心理健康教育课。这种对心理健康教育的误解，使得心理健康教育成了空洞的说教，只讲大道理、摆空架子，也使学生和家长望而却步，结果既影响了政治课的教学效果，又不利于学校心理健康教育的深入开展。

误区之二：学校心理健康教育只能从对学生的教育入手

长期以来，我们一直把学校心理健康教育的关注点放在学生的身上，很少考虑教师的心理健康问题。其实，这是一个误区。学校心理健康教育无法深入的一个很重要的原因就是教师的心理健康问题没有得到应有的重视。……