詹华如

〔关键词〕感情饥渴；孩子；关爱

有一名学生成绩一般，不受人们重视。但在一次生病住院时，老师和同学们都去看望他，还送他一束鲜花；科任老师到病房给他补课。之后这个孩子在日记中写到：“生病真好。”显然，生病让他感受到人生的美好和意义。以往多少年中没有得到关爱、温情与友谊，在住院期间一下子都得到了，体验到从来没有过的幸福。这说明，该生曾患“感情饥渴症”。据说，这种心理问题有相当的普遍性，这与目前我国中小学校的品德教育多是表面的、灌输的，缺乏能打动心灵琴弦的震撼有关。

在道德教育中，道德认知、道德感情和道德行为是缺一不可的。但在现实中，道德认知有余，而道德感情和道德行为就有些缺乏、甚至是缺位。这就形成道德教育结构的不合理。一个学生，如果在道德认知（思品课）上考分很高，但他很少得到老师和同学的关爱，也不知道如何对别人付出爱，那么，他就会成为一个人格不健全的人或缺乏道德能力的人。

一个孩子的“感情饥渴”若得不到关注与疗治，他就会到学校以外的世界去寻求种种“刺激”，而成为“问题孩子”或“危险孩子”。偷盗、抢劫或日夜沉迷在游戏机房里或打架斗殴的孩子，多因在家庭、学校得不到应有的关爱，受到批评过多，而成为边缘人。有的孩子甚至已经脱离主流社会群体，成为犯罪者。

那么，如何治疗孩子的“感情饥渴症”呢？一般的做法是：（1）帮助孩子改进学习方法；（2）为孩子创造展现才能的条件和机会；……