沈玮霖

音乐是情感艺术，欣赏音乐既能提高幼儿对音乐的兴趣、增强对音乐的感受力和理解能力，又能陶冶幼儿的情操、丰富幼儿的生活、促进幼儿的身心健康发展。

在音乐欣赏里有许多曲子是没有歌词的，要让幼儿在音乐的旋律中去感受它，听懂它；理解这首曲子所要表达的思想感情，这是一件较困难的事。所以，在音乐欣赏活动中就要求老师以更亲切、更接近幼儿的态度，运用更多的手段来把曲子所要表达的情感充分形象地表现出来，引起他们的情感共鸣，最终达到发展其丰富情感之目的。

一、“模仿”激情

幼儿的模仿能力很强，对模仿的事也是很感兴趣的。作为教学组织者应对自己所执教的内容及整个活动投入满腔热情，把自己完全置身于活动情境中。如在组织《小动物找家》游戏时，我让幼儿都戴上各种小动物的头饰，让他们模仿各种小动物找家时的有趣情景，播放歌曲后我也和幼儿一样全身心地投入到歌曲的表演中。当歌曲在小白兔找家时，小朋友一起学着小白兔一蹦一跳可爱的模样来到自己的家；当小黄狗找到家了，小朋友一样一起学着狗叫，在一阵阵欢快的笑声、歌声中，幼儿很自然地熟悉并理解歌曲的内容。在快乐中接受音乐的熏陶，促进了幼儿的身心健康发展。

二、“语言”激情

教师可以通过眼神、姿态、手势等肢体语言和表情来调动每个幼儿的情感技能和积极性，激发全体幼儿音乐欣赏的热情。在欣赏一首舞曲的教学中，我要求幼儿自己听音乐，自己想动作，自由发挥，边听边跳，我发现一位平时动作较缓慢的幼儿站起来，做了一个小脚踮踏步，用一个很普通的动作来表现乐曲当中的某一快乐的乐句。……