戴常青

思维能力是指人脑对输入的信息加工整理，从而制作出思维产品的能力。它是构成数学能力的核心要素，反映着人的分析、综合、比较、抽象概括、判断推理等方面的能力。如何在课堂教学中培养学生的思维能力呢？

一、激发学生学习兴趣

实践证明，激发学生学习兴趣是培养学生数学能力、发展学生智力的重要条件。从某种意义来说，学习是一种艰苦的思维活动。人脑是思维活动的机器，而兴趣和求知欲是启动思维机器的动力。在课堂教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣。笔者在教学“亿以内数的认识”时，设计了一个猜数游戏，让学生在猜数活动中体会多位数的大小，学会比较其大小，掌握解决问题的策略。学生兴味盎然，思维就能获得较好的发展。

二、放手让学生尝试

当新旧知识联系比较紧密时，教师要多用尝试教学法，放手让学生先试做尝试题。在做题的过程中，学生就会产生困惑，提出问题。在这个基础上，教师再引导学生探究，学生就会积极想办法解决问题。如在教学“一个数乘小数”时，教师在出示例题“计算25×4.5”后，可让学生先尝试练习。有的学生会提出疑问“我们只会整数乘法，一个因数是小数的乘法怎样算”，这时，教师就可引导学生探索解决这一问题的办法——把小数乘法转化成已经学过的整数乘法进行计算。像这样放手让学生尝试的教学，有利于提高学生的思维能力。

三、开展操作活动

苏霍姆林斯基说：“手和脑之间有着千丝万缕的联系。……