黄远明

解答初中物理习题时，学生经常会遇到这种情况，题中并未明确给出解题的条件。怎样引导学生快速、准确找出这些条件呢？可以从以下几方面入手。

一、知道一些约定俗成的提法的含义

课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了一些条件。如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体所受的摩擦力为零。又如“一颗手榴弹在空中自由飞行……”其中“自由”的含义为手榴弹仅受重力作用，所以其条件为：手榴弹只受一个力——重力。

二、掌握一些物理现象的出现条件

一些物理现象的出现，是以具备一定的条件为前提的，当知道什么条件具备时可出现什么现象，一旦题目给出某种物理现象，马上便可以找出相应的条件。如“一个物体匀速运动……”要出现这种现象，前提条件是物体必须不受力或受平衡力作用，所以其条件为：物体不受力或受的是平衡力。再如，“一个物体漂浮在液面上……”出现这种现象的条件是物体所受浮力等于物重，所以其条件是物体受到液体的浮力等于物重。

三、扩大知识面，记住一些有关数据之间的关系

学生的知识面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应给予足够的重视，同时对有些物理量的某些数据（比如物质的密度、比热等）之间的大体关系也应知道并记住。