闵　辉

江西省2008年秋季开始启用新课标新教材教学，笔者有幸参加了省级骨干教师的新课标培训，对新教材的教学目标和指导思想以及对教材的安排和实施也有了一定的了解。现就高中英语听力教材的运用方面谈谈看法和做法。

一、充分利用课内听力教材

新教材在听力任务的设置、听力材料的选取上，既贴近学生的生活又符合学生的学情，并紧扣各单元主题。因此，教师只要运用恰当，就能有效提高学生的听力能力。

1.听前热身与预测。教师应重视这个活动，在学生听之前，对所听内容进行背景介绍或让学生根据题目内容进行猜测。让学生在心理上处于听的期待状态，这样听的时候就能集中注意力，听的效果自然就好。

2.听中填空或问答练习。教师应在学生在听之前给予正确的方法指导，告诉学生第一遍主要听大意，不要急着去完成后面的细节题，懂得大意这才是所有听力活动的主要目的。在听力细节的获取方面，可以根据学生的水平选择听一遍让学生回答问题，或是再放一遍在关键地方停顿让学生复述。

3.听后以speaking的方式得以输出和升华。教师应懂得任何形式的知识输入都是为了能正确输出。所谓语言输出，其实就是听说相结合。听与说是不可分割的整体，说能促进听，听能带动说。为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能接着说。因此，教师在注重培养学生听的同时也要让学生开口说，训练口语，培养学生的英语表达能力。……