张　慧

作文教学是培养学生写作能力的直接手段。它的成败至关重要。长期以来作文教学无非是教师：命题—辅导—批阅—讲评；学生：审题（拟题）—立意—选材—构思—行文。这种程式化、机械化的教学方式使得课堂枯燥、呆板而低效，甚至使学生作文水平下降，写作兴趣丧失。要改变这种状态，就必须改变作文教学的陈旧模式，让作文教学灵活、生动而又高效。这样才能激发学生的写作兴趣，让他们尝到成功的喜悦，形成学习上的良性循环。

俗话说：“题好一半文。”在作文教学中，教师能否出一个激发学生写作兴趣、让学生有话可说的作文题目，是作文训练能否成功的首要标志。因此，教师要树立“命题是一种作文教学的手段”的教学训练观念，作文命题应注重唤起学生的写作动机，激发学生的写作欲望。

苏联著名教育家和心理学家赞可夫说：“儿童的情绪生活与儿童的探索性思维是有机地联系在一起的，适合儿童心理特点的练习就能促进儿童掌握知识、发展能力。”叶圣陶先生也说过:“教者命题，题意所含，要学生心所能思”；“心有所思、情有所感，而后有撰作”。作文命题，的确不是件容易的事，它体现着教师的创造性思维。可以说，每出一个题目，就是进行一次写作的艺术创造。教师命题时应从学生心理发展的规律出发，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，“让学生易于动笔，乐于动笔”，在愉快的情绪中形成各种写作能力。

作文题目分命题作文题目和给材料作文（情景作文）题目两种。……