黄绮静

随着新课程标准的制定，美术课程越来越追求学习活动的综合性，注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。所以，在近几年的美术教材中，手工制作的教学内容越来越多。这对培养学生的动手能力，提高儿童的机能表现能力，以及对儿童良好个性品质的形成和心理健康发展都具有极大的意义。因此，如何上好一堂手工课，对于美术教育工作者来说又是一项新的挑战。以下是我近年来对手工课教学的体会。

一、利用废品资源，充实手工材料

手工课教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工课教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。为了解决这个问题，我就让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些废旧材料，比如各类塑料瓶、化妆品瓶(盒)、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜欢的小材料，比如漂亮的彩色纸，各类小珠子、小梳子、小亮片、桕子、小卵石等，这只“百宝箱”就是学生进行手工创作的源泉。

二、运用范品资料，实施手工教学

在美术教学中离不开范作的应用。范作是范画与范品的统称，包括学生作业。范品，是为区别绘画、图案教学用的平面造型的范画，而把工艺课中用的立体造型的示范品称范品，可分为制作步骤品、欣赏品。那么如何收集我们的范品呢?方法是多样的，具体如下：

1、随教本配套使用的。……