董　红

情感教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一，它以学生主动参与情感体验音乐活动为主要形式，重在学生的情感体验。那么，在这样的教学模式中，音乐教师如何构建情感教学模式，成功地运用这种模式驾驭课堂呢?笔者从以下几个方面，谈一些粗浅看法。

一、情感呼唤，让学生主动参与音乐教学活动

音乐是情感的艺术，任何一节音乐课教师都不能忽视情感效应。能否产生情感效应及其效果的好坏主要取决于教师，学生的情感要靠教师来激发。教师在课堂上自身要赋予激情，这是呼唤学生情感、实现情感效应的前提。在这个前提下，教师可以通过创设情境激发学生的情感，从而发挥情感效应的作用，使学生积极主动参与音乐教学活动。如教学《热爱地球妈妈》这首歌曲，首先运用多媒体放映大自然的美景，配以优美的旋律和教师有感情的朗诵解说，给学生带来美的陶冶。然后画面转换成展现荒山秃岭、水土流失、动植物死亡的内容，此时教师以低沉、惋惜的声音解说这些现象的成因，让学生产生强烈的感受对比，使他们的心灵受到震撼，由此感受到环保对人类、大自然的莺大意义。在这样的情感氛围中学习，学生会全身心地融入音乐情感之中，主动参与教学活动。从而顺利达成了教学目标。此外，呼唤学生的情感也可以从激发学生兴趣人手，着眼于学生已有的生活经验。例如《火车开了》这首歌曲。教师可以让学生根据自己的生活经验说说对火车声音、行驶状态的印象并加以模仿，激发学生的兴趣，让学生主动参与这首歌曲的教学活动。……