何方晴

叶圣陶先生曾说过这样的话：“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要。”然而，对于绝大多数学生而言，“作文”已成了他们最害怕听到的字眼。“学生怕作文。教师优作文，向来是小学作文教学普遍存在的现象”。因此，我认为造成如此局面的主要原因是作文教学中还存在着许多误区，面对这种状况，作为教师，必须要采取相对应的策略来进行调整。

一、过分强调文美，忽视真情流露

古人云“语不惊人誓不休”，用上好词佳句能起到画龙点睛的作用，给人以深刻的印象，达到“语惊人”的效果。于是。在教学中，教师总忘不了说一句“尽量用上精彩词句，把文章写生动”，无形中，学生在写作时往往搜肠刮肚，绞尽脑汁，想在写作中用上好词佳句，成语、歇后语、古诗争相媲美。结果造成好词佳句重复使用或是词不切文，造成表达上的啰嗦或是生搬硬套，读来牵强附会。如有一学生在作文里写道：“我看到一只小狗正扑向那可怜的小鸡，我似离了弦的箭，以迅雷不及掩耳之势冲了过去。把小狗赶跑了。小狗‘抱头痛哭。”

对策：

新课标要求“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，鼓励学生自由表达和有创意地表达”，因此，教师在教学中应鼓励学生运用学到过的词语，但不宜刻意强调学生文辞优美，以免给学生造成负担；应提倡让他们想写什么就写什么，只要是真情流露，即使语句平淡无奇也是打动人心的；还应提倡“我手写我心”，充分给学生的作文松绑，还习作轻松自由，长此以往，必然能“情动于衷而成于言”。……