马晓燕

美国语言学家·B·科斯涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文与生活、与社会密不可分，离开了我们具体的生活环境、文化环境，我们的语文学习就成了无源之水、无本之木。各个学校的生活是具体的，这些具体的生活环境、文化环境是学习语文的宝贵资源，而且是必需的资源，因而这又是“本土文化”语文校本课程开发的重要原因之一。本土文化资源在语文校本课程开发中的价值表现在以下几个方面：

一、保护、传承、发展、创造民族本土文化

著名作家冯骥才曾大声疾呼：“人类文明的转换所向披靡，这是因为，这种转换是历史的大势所趋。是一种进化。但是我们不能因此就抛弃了农耕文化的文明创造。它们是数千年的历史阶段留下的巨大财富。”本土文化是我们的精神之根，无根之木会枯死，无源之水会干涸。本土文化的衰落是一个民族的悲剧，“一旦散文化的书面历史替代了世代传诵的歌吟，歌吟中的先王之志就从我们民族的记忆中消失了”。在人类文明高度发达的今天，开发“本土文化”语文校本课程，可以更好地保护、传承、发展、创造自己民族本土的文化，把我们古老的文化传统放到一个更宽更深远的人类文化格局中去认知、发现、理解，更好地梳理、继承、弘扬祖先留给我们的丰厚的文化遗产。

二、克服国家课程的诸多弊端

我国人口众多、幅员辽阔，经济发展不平衡，往往难以达到国家课程的预期效果，在推广国家课程的过程中，国家课程普遍暴露出诸多脱节现象。……